《吕宝华常规培养专题总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吕宝华常规培养专题总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、常规培养专题总结我们班最大的进步，就是在常规方面有了一定的进步，可 能这个进步并不是很大，但是也让我们两位老师看到了希望，进 一步了解了一些建立常规的好办法，让孩子在幼儿园能生活的有 序，生活的快乐。下面我将我们班的常规培养作为一个专题进行 一下小结：其实在去年的时候我们教研时就将班级幼儿常规的建立进 行了梳理，互相分享了经验，而在这个学年，我们两位老师除了 使用了很多已经分享的方法外，还根据班级的特点有了很多的其 他的方法。一、准备阶段：协调，统一，坚持一个班级是有两个老师一起带班的，而每个人的习惯，说话 的方式，要求，可能都会有不一样的地方。都说没有规矩不成方 圆，但是，要是这个规矩一直是
2、在变动的，这个规矩遵守起来也 是很混乱的。即为规矩，就是要正确，固定的，而对于孩子来说, 规矩就是对他们的生活习惯养成有益的，相对比较统一，也方便 孩子去遵守的。所以，在建立常规的一开始，我们两个老师就统 一了这个观念。把几乎所有的和幼儿有关的指令进行了梳理，协 调和统一。老师的指令给幼儿是有序的，相信幼儿执行起来也是 有序的。除了指令要协调和统一，还有一个重点就是要坚持。我 们常要求孩子坚持，其实常规培养也是对老师坚持性的考验，要 有成效，就一定要坚持。二、开展阶段：观察孩子，找到“孩子王”一个班级两个老师，协调还是比较容易的。但是一个班级二 三十个孩子，要每个孩子都去一个一个管，这样真是费
3、时又费力。 于是，在统一了指令后，我们就开始去观察班级中的孩子。其实 仔细的看，班级中大部分的孩子还是有较好的习惯的，也愿意按 照老师的要求做，只是有时候会受旁边小朋友的影响，喜欢模仿, 结果就造成了混乱。通过两个老师的仔细观察，发现我们班就4 个小朋友是自控和倾听方面比较弱的，结果就造成了他们周围的 小朋友的混乱。于是就把常规的中心集中在他们四个人身上。三、实施阶段：找到关键，逐一击破，及时检验，慢慢进步找到了 “孩子王“后，我们两个老师就开始分工，每个人重 点关注两个孩子，这样也能让老师的精力比较集中，更加多的去 关注这4个孩子的情况。经过几次的尝试，我们发现，其实这4 个孩子也有一定的自
4、控力，只是相对薄弱，坚持的时间不长；他 们也很希望受到的表扬，没有表扬到会表现的难过，生气；他们 很会乘老师不注意的时候做一些“坏事”；4个人都有自己很喜 欢的玩具，会为了这些玩具而坚持一定的时间表现好；4个人身 上都同时存在几个问题，不可能同时解决；通过对他们的分析， 我们也得到了一些启示：第一，要时刻关注这些孩子在干吗，让 他们无所遁形，感受到老师的眼睛时时刻刻盯着他们，让他们不 敢做不好的事情；第二，将他们的优点扩大，看到有好的地方要 及时的鼓励，并且是集体性的表扬和肯定，帮助他们找到表现好 的好处，激起他们愿意表现更加好的愿望；第三，用他们感兴趣 的游戏和玩具牵制他们，拉长他们坚持的时
5、间，直到变成一种常 规习惯的养成；第四，允许他们能一个一个问题解决，不要强求 一下子就什么都好了，能在老师的帮助下，把问题一个一个解决, 给他们一定的时间，一天天的进步。第五，老师对孩子说的话一 定要算数，说过做到这个就奖励的，一定要兑现。一个要求下去, 老师也一定要去检验，不要让孩子觉得老师讲话就像没有讲过一 样的，没有什么用的，这样时间长了，老师的话孩子就再也不要 听了。其实我们班上还有很多的类似这个小朋友的案例。通过上面 小结的一些方法，我们在经过实行后的确是能看到成效的；班级 常规的建立其实方法是没有限制的，关键在班级的情况，在老师 的坚持，在家长的配合，有了这些，相信班级的常规建立一定能 顺利的进行。小班教师：吕宝华
