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1、高职通信人才培养通信技术论文编者按：木文主要从高职通信人才的培养目标；“一二三”高职通信人才培养模式“一 二三高职通信人才培养模式的实践；“一二三高职通信人才培养模式的效果；其中主要包 括：利用备种有效途径，充分了解和研究六大基础电信运营商（电信、移动、联通、网通、 铁通、卫通）及一些依托基础电信运营商的增值电信服务商与支撑企业的实际需求，确定了 通信类高职人才的培养目标是通信行业生产、建设、管理、服务第一线需要的“用得上、干 得好、留得住、有后劲”的高技能人才、制定具有较强岗位针对性的教学计划在深入通信企 业充分调研的基础上，明确通信类专业学生就业针对的岗位群是通信设备的安装、调配、测 试、
2、维护以及线路和杆塔工程的施工、安装、建设等一线岗位、等。具体材料详见：摘要: 采取“一二三”培养模式，即确立以职业能力和综合索质培养为主的一条教学主线，构建“基 础平台+专业模块”的理论教学体系与“仿真+全真的实践教学体系的两个教学体系，实施 人文素质教冇与专业技术教冇相结合，理论教学与实践教学相结合，产与学相结合的三个结 合，可以培养出受企业欢迎的“用得上、干得好、留得住、有后劲的高职通信人才。关键词: 高职高专；通信人才；培养模式；教学体系高职教育作为特殊类型的高等教育，肩负肴为生 产、建设、管理、服务第一线培养高技能人才的任务，必须构建将高等教育与职业教育的特 征融为一体的人才培养模式。
3、随着通信技术的高速发展，三网合一的脚步加快，技术方血正 在向软交换、下一代互联网NGI、3G和后3G、智能光网络和宽带接入共同构成的下一代网 络NGN技术发展，通信企业的经营转型对高技能人才的需求十分迫切。高职通信人才的培 养目标利用备种有效途径，充分了解和研究六大基础电信运营商（电信、移动、联通、网通、 铁通、一卫通）及一些依托基础电信运营商的增值电信服务商与支撑企业的实际需求，确泄了通信类高职人才的培养目标是通信行业生产、建设、管理、服务第一线需要的“用得上、干 得好、留得住、有后劲”的高技能人才。因此，高职通信人才的培养目标定位应是既掌握通 信技术知识，又懂市场营销，能进行通信设备维护管
4、理、设备营销管理、通信工稈施工的复 合型营销人才。“一二三”高职通信人才培养模式明确了人才培养目标后，我院在长期办学过 程中形成的具有鲜明行业特色的“三加强一紧跟（即加强英语教学，加强计算机教学，加强 实践教学，紧跟通信技术发展）人才培养模式的基础上，按照为邮电通信行业培养高技能人 才的培养目标，坚持“对准岗位设课程，对准实践抓教学，构建了“一二三”高职通信人才培 养模式。所谓“一二三高职通信人才培养模式，即在整个教学过稈中，始终明确专业培养目 标，依据高职教冇教学的规律，科学地安排课内教学与课外活动、校内教冇与校外教冇，使 学生从入学就接触专业，专业技术教育与索质教育不断线，形成“实践理论实
5、践 螺旋式推进的教学模式。具体做法是：“一”是确立一条教学主线。即以职业能力和综合素质 培养为主线贯穿人才培养。“二”是构建两个教学体系。即“基础平台+专业模块”的理论教学 体系和“仿真+全真”的实践教学体系，搭建专业人才培养的框架。通过课稈的模块化与综合 化、课程的整合与重组，优化课程内容，弱化课程的学科性，强化课程的针对性、应用性、 实践性，突出高职特色。从实际、实践、实用的原则出发，以应用为主旨，以职业能力与综 合素质培养为主线，形成既相对独立、又相互融合的理论与实践教学体系。“三是实施三个 结合。即人文索质教冇与专业技术教疔相结合，理论教学与实践教学相结合，产与学相结合。 实施“三个结
6、合是培养高素质高等技术应用型人才的有效途径。理论教学与实践教学相结合 是认识事物、掌握规律的基木方法，是最基木的教学原则。产与学相结合就是学校与企业结 成伙伴关系，建立资源共享、优势互补、权利与义务对等、互惠双赢的合作运行机制。合作 双方共同参与制定、实施人才培养计划，为学生提供两种学习环境（学校与企业）、两类教 师（学校专任教师与金业技术人员）、两种课堂（教室、实验室与生产现场），使学生置身于 真实的职业坏境和职业氛围中，可及时获得最新的实川技术信息，提高技术创新能力。人文 索质教冇与专业技术教冇相结合就是通过开设人文社科类课稈和进行相关的课内外教冇活 动，对学生进行素质教育，实现人才培养日
7、标。“一二三高职通信人才培养模式的实践制定 具有较强岗位针对性的教学计划在深入通信企业充分调研的基础上，明确通信类专业学生就 业针对的岗位群是通信设备的安装、调配、测试、维护以及线路和杆塔T程的施T、安装、 建设等一线岗位。通过对职业岗位群技能要求与知识结构要求的分析，确定通信技术专业人 才的能力结构和知识结构。将职业能力分解为综合能力、职业基础能力和职业技术能力；将 知识分解为思想政治基础知识、计算机知识、专业理论知识。强调计算机、英语、专业技术 等能力和人文素质的培养，用绕岗位关键能力组织教学，构建以职业能力和综合素质培养为 主线的课稈体系，大力加强实践教学环节，使教学计划具有较强的岗位针
8、对性，根据教学计 划确定相应的课程，充分体现高职教冇特色。综合素质分析与培养见图1,专业素质分析与 培养见图2。图1综合索质分析与培养图2专业索质分析与培养“基础平台+专业模块”课程体系的建立基本做法是：在前两个学期，通信类专业所有 学生学同样的课稈（基础平台），完成基础共同课和专业共同课的学习，从第三学期开始， 分专业完成专业方向（专业模块）与专业技能课程的学习，构建具有高I特色的“基础平台+ 专业模块课程体系。1.搭好“基础平台”，培养综合素质。通过开设思想道徳与法律、邓 小平理论与“三个代表,重要思想、礼仪等必修课稈和书法艺术、文学欣赏等人文 素质类选修课程，举办健美操、诗歌欣赏等讲座以
9、及开展书呦比赛、朗诵比赛等课外 活动搭建“基础平台二在“基础平台啖课稈的教学中，创新方法，注重索质培养。在学生人 文素质、道徳品质的培养过程中提出重视家庭、学校和社会三大徳冇环境的有机结合，整合 徳疗资源，建立一体化徳冇网络的理念与具体构想,并在政治理论课程教学中引入实践环节, 开展社会实践，培养和训练学生综合分析与灵活运用相关知识H主解决实际问题的能力，使 其养成良好的职业道徳习惯。2.重视“专业模块”，培养职业能力和素质。一方面加大“专业 模块课稈建设力度。一是根据通信技术发展方向和电信企业转型需要，开发新课程，如根 据ADSL的安装与维护的需要，开发新课程ADSL技术。二是根据职业岗位的
10、要求变化, 不断调報教学内容，如分别在现代通信网课稈中增加软交换的新内容，在计算机网络 课程中增加IPV6的有关内容，在现代交换技术课程中增加固网智能化改造的有关内容, 使专业教学内容紧密结合实际，更具有预见性和前瞻性。三是有计划、有步骤地进行课稈建 设，注重抓好精品课程建设。如已将光纤通信原理、通信电缆线路和通信英语等 课程建成省级精品课程，将数字通信原理、移动通信技术等课程建成院级精品课程。 此外不断开发企业急需的培训课稈，在开展企业员T培训的同时,组织毕业班学生进行培训, 学习号码百事通、商务领航等课稈。另一方血在“专业模块课稈的教学中强调理论知 识的应用，注重能力锻炼。如在现代通信网的
11、教学过稈中引入实践性教学环节，要求学 生完成xxx通信网络系统设计方案，给予学生充分发挥的空间，着重强调知识性、模拟 性和参与性。将学生分成几个项目小组，每纽设项忖经理1名，技术总监1名，工程师若干 名。项目经理以白荐形式产生，任职条件是能组建一支10人左右的团队；技术总监由项目 经理任命，负责方案的架构设计、进度监测等；组员由技术总监根据能力和特长分T,分别 承担了系统的设计、资料收集、方案文木打印等工作。同时成立一个1()人评审小组模拟实 际评标,负责答辩工作并评出齐组的成绩和名次o实践活动模拟了实际的工作环节，达到了 将理论知识转化为T作能力的实训H的，加深了学生对专业知识的理解，培养了
12、学生的团队 合作意识，增强了竞争力仿真+全宾”实践教学体系的构建仿真+全真的实践教学体系是由三个训练（课穆单项训练、专业综合训练、职业素质训练）、五个环节（课程实验、认识 实习、专业实习、毕业实习或顶岗实习、毕业设计）构成的。1.实习实训的内容逐年递进， 切实提高学生的职业技能。在实训安排上年年有实习，期期有实训，理论教学与实践教学 交替进行，有机结合。第一学期安排入学教育、军训与认识实习，重点培养学生的组织纪律 观念和职业意识。以后毎学期集中安扌非为期23周的实习实训，让学生完成相关的实训操 作，了解和掌握今示就业的岗位群的技能要求，树立知识与技能的感性认识。暑假安排社会 实践活动，重在培养
13、学生了解社会、了解企业、认识问题、分析问题与适应社会的能力。第 六学期安扌:毕业实习（顶岗实习）和毕业设计，促使学生将理论知识与具体实际相结合，丰 富学生的实践经验，提高实践技能，锻炼学生的职业能力。2.实训方案的设计形式多样。根 据不同的课稈平台及实训阶段，采取形式多样的实训方法，注重培养学生的操作能力与创新 精神。一是实施单项实训，如在物理课单项实训中开设设计性实验，在教师的指导下，要求 学生按照课题的要求，根据相关原理设计实验方案、选用仪器，独立完成实验操作、数据采 集与分析的全过稈。在电工与电子课稈实训周，按照规定题目要求学生完成电路板的设 计、制作、测试等工作，最后进行课题鉴定。二是
14、开展校内综合实训。按照教学计划和专业 技能的教学要求，在校内实训基地熟悉通信企业不同T作岗位的T作，完成通信网中交换、 接入、传输等各个岗位的操作训练。三是完成阶段性社会实践与顶岗实习。利用寒暑假让学 生到通信企业进行社会实践，进一步了解不同岗位的基木要求，加深对未来就业岗位群的认 识。课程结朿后安排学生到通信企业顶岗实习，要求学生带着课题到企业实践锻炼，在企业 实训教师或学院教师的指导下，完成毕业设计或毕业论文，在真实的工作岗位上进一步锻炼 学生的能力一二三”高职通信人才培养模式的效果“一二三通信类人才培养模式在实践中 已显现成效。一是学生的知识应用能力与实践能力得到普遍提高，二是毕业生成为深受通信 行业与金业欢迎的“用得上、干得好、留得住、冇后劲”的高技能人才。我院2004年、2005 年、2(X)6年连续三年毕业生就业率保持在95%以上。统计表明，80%以上的毕业生都在基 础电信运营金业与增值电信运营企业实现了就业。我院2005届毕业生被选聘到四川通信建设工程有限公司工作，在参加华为设备认证T程师考核时，成绩列前8名的均为通信类专业 的学生。新晨范文网参考文献：1高林点击核心高等职业教冇专业设置与课程开发导引M.北京：高等教疔出版2004.(2袁红萍.可持续发展的高职人才培养模式探讨J.职业教冇研究,2006,(8).高职通信人才培养责任编辑：刘老师
