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1、当真爱成为标准-一轮岗交流工作随笔在香港经济日报上，曾刊登过美国的小学教师Sister Helen讲述的一段感人的故事, 让我记忆犹新：这位老师在圣玛利小学做三年级班主任时，班上34名小朋友都跟她-| 分亲近，尤其是 小马克，格外招人喜爱。但是，小马克太爱讲话，尽管每次祁认真地承认错误，老师还是不 得不警告他：如果再在不适当的情况下说话，她就会用胶纸封住小马克的嘴。然而，马克又 在上课时说话了！老师立马拿出一卷胶纸，撕下两片，二话不说地把胶纸贴在他的嘴上，刚 好形成一个大交叉。老师I叫到讲台，偷偷地瞧了瞧小马克，又乐了。因为小马克还是那么可 爱。老师又不忍心地走过去把胶纸撕了下来。小马克还是那
2、句：“我错了，我改，多谢老师 的教导。”许多年过去了，这位老师接到马克父母的电话，说马克在越战中阵亡，明天举行葬礼。 邀请老师和一些同学前去出席，老师呆住了。她从未参加过军人的葬礼。老师悲伤地想，我 愿意用全世界的胶纸来换取马克跟H己说话。葬礼Z后，马克的父亲走过来送给了老师一封信，打开信时，老师已经知道这是写满同 学们赞许马克的话的那张纸，因为她曾让每个同学写岀班上每个人的优点，真诚地赞美他。马克的母亲说：“实在太感谢你为我儿了做了这样一件事，马克非常珍惜它。”这时，马 克的同学们也都一一走上前来，对老师说：“我的那一份仍然放在我家书桌的第一格内o ”“我 把我的那份放在我和妻了的结婚照相册
3、里。”“我的放在LI记木里。”“我每天都把它放在钱包 里，一直保留着。”这时，老师的眼泪已像泉涌一般流了出来。十多年的漫长岁月，有多少可以珍藏的纪念 品？学生们却为何将那样一张纸视为珍宝呢？这位老师引导学生互相欣赏，使每位同学都有一个装着自己优点的信封。当他们在喜悦 时，痛苦时，或者遭受挫折时，翻看它。从中会得到无比的动力，更珍惜自己，珍惜现在, 珍惜H己所拥有的一切。我，正从事看这样崇高的职业，教师。2010年8月，我所在的汉阳区七里小学派遣我到汉阳区十里铺小学轮岗交流。在走进这所学校之前，就对这里的生源有所耳闻，在校生中绝大多数祁是外来务工人员 的子女，流动性大，学习习惯差，一卫生习惯更令
4、人头疼，尽管只相隔两站路的路程，却跟 我所在的七里小学的学生形成了很大的反差。刚开始时，我还真有些泄气，有些埋怨，怎么派我来到了这样的学校来交流，在这儿我 能学到些什么呀！可当我深入开展T作后，深切地体会到了在七里小学从未体会到的种种心 情，也积累了很多相当宝贵的教学经验。由于在轮岗交流前，刚刚送走一届毕业生，十里铺小学的领导安排我继续担任六年级的 英语教学工作。刚刚开展工作时，就发现有很多孩了上课已经听不懂，并且已经放弃英语学 科了。可是一个孩子代表着一个家庭的希望，我必须得让他们每天学到点东西呀，可是基础 这么差，从哪里肴手教呢。也就在这时，十里铺小学的赏识教育理念激发了我的工作热情, 在
5、认真学习了这一教冇理念示，我决定静下心来，想办法用我的热情来调动孩了们对英语的 学习兴趣。上课时，我一边用英语教学一边翻译，更使用一些夸张的表情和语言来吸引他们，我同 时还在课前收集很多与课稈相关的课外资料与他们聊天。无论是课堂作业，听写，试卷，还 是家庭作业，我都不仅仅只批等级和口期，我要求自己，必须要给每一个孩了个性化的评语, 多鼓励他们，多给他们提学习英语的建议，告诉他们，哪些方面进步了，哪些方面还可以继 续改进，做到更好，一一说明。还有很多孩子在我的评语下也谈了白己的一些想法，他们愿 意跟我这样交流，我很开心。六年级有个叫张昊的孩子，在一次听写中我给他写了这样一段话：“张昊，你尽管木次
6、 听写只对了四个单词，可老师看到了你的进步，你的聪慧在木次听写中有了充分地展示，可 是你的能力远比我们现在看到的强得多，老师相信你下次一定能取得更大的进步，加汕！平 老师对你很有信心。”当我把课堂作业木再次收I叫来的时候，张昊同学也给我留了一段话: “平老师，您是我上小学六年以来第一个表扬我的老师，我只对了四个单词，您就对我这么 有信心，我一定会努力的！”他在下决心，他想学好啊！我被孩了感动了，没想到我的鼓励 带来这么明显的效果。对他们不仅采用口头上的奖励，更有物质上的奖励，我开始在网上搜罗了许多创意小文 具，如注射式的荧光笔，牙刷造型的圆珠笔，木制的可爱小相框，简易的指南针，便签木等。 凡是
7、取得点滴进步了的孩子都能得到“大拇指印章”，也正好与十里铺小学的校徽不谋而合, 只只要是集满了十个“大拇指印章”，就可以换取这些小奖品。实践证明，他们对这种方法 很受用，因为，他们知道，想得到平老师的一个“大拇指”很容易，只要在作业上认真点, 上课专心点，考试仔细点，甚至是大小写注意一点，平老师都能发现。孩了们爱上英语课了， 并且在全区调考中取得了较大的进步，我深感欣慰。来到十里铺小学轮岗交流的这一年里，我发现H己变得成熟，学会了从多方面来分析学 生在学习中出现的备种问题与困难。但我一定是要用真心，其爱去体会，去帮助他们，同时 他们也会给你许多的惊喜。而严厉的话语更容易使他们产生逆反心理。由于
8、我总以慢条丝理说教为主，总站在他们的角度来看问题，所以孩子们也很容易地把 他们的一颗颗真心交给我。当我上了一上午课后，只是在第四节课上不经意地轻轻叹了一口气，有学生就主动给我 端来板凳让我坐看上课，在我执意要求站着的情况下，他们居然全班同学集体起立同我一起 站着。五一班的孩了们在我刚来到他们班担任辅导员时，个个部是一副对任何事情无所谓的样 子，而现在，他们最爱上的就是英语课，因为在英语课上，他们能够充分地表现H己，他们 可以大声地读，尽情地笑，亳无顾虑地演，而且，所做的这一切努力平老师都能看到，都能 得到平老师的备种赞美，所以他们总觉看英语课的时间过得那么快。五月，母亲节来了，孩子们亲手制作了
9、小礼物送给我，用自己的零花钱买了小礼物悄悄 地放在我的办公桌上，打电话问候我。我发H内心的爱他们，他们感觉到了。在得知我的生 口后，他们全班白发地捡了半个刀的废品，用卖来的钱为我买鲜花，买生口蛋糕，准备礼物, 还在班上举办了一个生口聚会。期末考试考完后，他们还个个给我发来短信向我汇报白己取 得进步的好消息。说心里话，从开始，白己牙根儿就没想着得到他们什么冋报，可我现在得 到的却是我以往想都没想过的财富。记得有一次英语课上，由于时间关系，我没来得及点到一个叫詹炼的男孩儿上台来表演 一组对话，他郁闷得到了午饭时间都没缓过气来。当我发现他时，就轻轻地叫了他一声，“詹 炼，肚子不饿呀，快吃饭啊”。他突
10、然把头深深地埋到了双臂里，大声地哭起来，我还纳闷 是什么原因搞得连饭都不想吃呢。于是，我坐到他身边，将他揽入怀中，问他：“你怎么啦？有什么我能帮你的吗？ ”他 渐渐把头抬起来，带着哭腔：“平老师，你不喜欢我了，你点他们上台，不点我！”然后，埠 头又继续哭起来。我一听原来是在生我上课不点他表演的气呀！我边摸着他的头边说：“班 上这么多同学都举起手了，课堂时间有限，平老师是不可能个个都顾及到的呀，你这么想让 老师和同学们欣赏你的表演，等你吃完饭示，在中午托管的时间我们再安排一次展示，好不 好？ ”听完我说的话，他渐渐再次抬起头，泪眼婆娑地对我嗯了一声，开始吃饭了。可正当我准备起身时，周围己经用满了
11、孩子，他们向这个小男孩儿投来无比羡慕的日光, 其中一个男孩儿终于忍不住叫了出來：“平老师，我现在也哭，你也來抱抱我，好不好呀？ ” “抱抱我！”听了这句话，我突然愣住了。周围的孩了们都应和着“抱我！抱我!”可怜的孩了们，他们的生活中是多缺乏关爱呢？宁可用自己的眼泪来换取老师的一个拥 抱，可怜的孩了们，平老师多想把你们个个都带冋家，给你们换身干净衣服，做顿好吃的， 陪你们玩儿，给你们讲讲故事。一个一个好好地来爱。想到这里，我的泪水也充满了眼眶中。 我逐个地给周围的孩子们一个人一个拥抱，认真地抱，用心地抱。看到他们一个个脸上霧出 那么满足的笑容，我突然发现他们需要的竟然是这么简单，一点点表扬，一点
12、点安慰，一个 拥抱而已。我明白了，英实孩了渴望关爱和表扬的心情，就像人需要阳光和氧气一样强烈。老师爱 学生是容易的，但要给孩子真正的爱，发白内心的爱却不那么容易。教育是爱的事业，只有 在孩子的心中播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱，就是真正对孩子有益的爱, 是以孩了为本的爱，而不是功利的爱，不是让孩了拿高分数和高名次來交换的爱，只有真爱, 才会让孩了刻骨铭心，终身受益。作为一名汉阳七里小学的老师，能在十里铺小学交流学习一年，我深感荣欣。因为，我 收获到的，我感受到的，是你们的赏识教冇，是你们的丁作热情。感谢你们让我在这一年里 收获到了这么多。特别是在赏识教冇展示活动中，我也光荣地成为了演出节bl中的一名成员， 为宣传学校的赏识教育理念奉献了自己的一份力量。而我，作为一名轮岗交流的老师，能被 评为“月度赏识老师”，得感谢学校领导的宽容与信任，感谢学校老师们的支持与帮助。接下来，我将以我的真心与真情去启迪每一个孩了心中的真爱，让他们也学会用真心去 爱家人、爱老师、爱学校、爱社会、爱周围的每一个人。
