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1、轻负担高质量教学心得体会谈“轻负担高质量”的小体会任丽娜一苗以來，枕会、学校、家庭一直都希望学生能有j个“轻负担，高质量”的 学习坏境。那么怎么样才能减轻学生的负担，提高教学的质量呢？听了黄德杰主任的轻 负担高质量专题讲座，我豁然开朗。在讲屎前，黄主任止全体在屎的我们用左于來写字切实亲身体验负担给学生们带來的巨 人压力。整个讲丿來过程中，黄主任结合教学观念和教学策略两人版块内容，用富有哲理的 思想理念，发人深省的教学故事以及鲜活生动的个人案例深入浅岀地为我们解解了 “轻负 担高质量”的教学真谛。学生的负担主要來自两个方血，即有形负担和无形负担。有形负担，指的是沉重的书 包，假日各类的辅导班、强
2、化班，人量的作业等。无形负担指的是老师、家长等给予学生 的将神压力。这压力虽然是无形的，但对于学生心理健康，性格形成，意志品质培养等等 都有着巨人的影响。要减轻这些负担，要靠人坏境，也要靠我们教师的宣传，有些道理家长并不懂，我们可 以解释，建议家长看看报纸、书籍中有关现代教育的内容，逐渐地去理解，让孩子做父母 的T作,作为教师，应在平时多留心，用眼观察学生的一举一动，用心跟学生交流，了解 他们的想法，以便及时加以引导，纠正他们某些错谍的认识或行为。只要教师多注意，多 留一份心，就能及早发现问题，为学生正确导航。此外，作为教师，对学生要细心意外， 还要对自C注意细节，平时要注意自身的一言一行，从
3、细微处感染学生，真正做到言传身 教。人量的作业长时间地把学生禁锢在书桌前，日久天长，他们倦了、厌了、烦了，作为教 师，布置作业要适当，可以不留或少留家庭作业，减轻了学生的负担，学生才会轻装上 阵，才会有时间有机会有潜力发展白己。做到了学生的轻负担，我们在教学方血也要高质量。我们学校学生的英语基础比较差，部分学生学习基础差的不敢想象，比如在英语教学 中，我发现已经是六年级的学生好多连三年级学过的单词都不会拼读，有的其至连最简单 的26个字母都不会默写！还有这些学生在上英语课习惯很不好，做小动作，冋头说话， 还跟老师顶嘴，作业不按时完成等；而且其至有的孩子不以为完不成作业是不对的，学生 自己都没有
4、意识到这个问题。所以轻负担高质量的索质教育就必须因地制宜，因材施教。第一，实现有效的课堂教学。让教师在教的过程中追求有效教学，力求实现“教”必须 有效。让学生在参与课堂中感受快乐,在快乐中收获,在收获中内化,在内化中发展。让 “高质暈”伴随孩子！教师认认真真去上课，把那种尽摆师道尊严、牵着学生鼻子走的课 堂清除出去；把不明H标、不识真谛课堂清除出去；把趾高气扬地训斥、指责甚至侮骂学 生的课堂清除出去；把索质不高、学识不深的课堂清除出去”紧紧抓住课堂教学这个主 阵地，进一步贯彻落实新课改，扎扎实实上课，使课堂真正成为关注学生、关爱学生、善 待学生的“爱心堂”。第二，建立典雅的校园文化。让学生在“
5、家”的氛伟I中体验温暖，在丰富多彩的活动中 彰显自身价值，力求实现“学”必须快乐。培养学生对学习知识产生浓厚的兴趣是首要任 务，格拉斯说：人有了强烈的好奇心、求知欲就会想方设法通过自学來获得白己所想要的 知识，就会懂得自己想要懂得的一切。在教学上要有所突破，就要点燃学生求知的火焰， 启动了学生的内驱力，诱发了学生的兴趣，培养着学生的能力。比如英语课堂中，可以根 据学生平时的爱好与兴趣创设教学活动，学生积极学，教学效果自然就提高了。轻负担高质景是我们教育的一条高速公路，它只有起点，没力终点，它是我们永远的追 求。减负不是不要负担，不是一味地为减而减，而是要减去那些不合理的负担，把省下來 的时间用于对学牛全血和谐的健康发展史有价值、史有意义的学习Z1o减负是要把学生 从过分强调分数的命运中解放出來，促进他们全血发展，从“一切为了学生的分数”转向“为了学生的一切”，最终是为了促进学生索质的提高，为了提高教育质量。
