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1、浅析小学语文教学过程中教师的点拨艺术【摘要】本文主要研究小学语文教师在教学过程中的点拨艺术，帮助学生实现对知识的理解，丰富和延伸，最终提出小学语文教学过程中教师的点拨艺术实施。【关键词】小学语文教学点拨 艺术 教学1小学语文教学教师点拨现状现在很多小学语文教师都能够按照素质教育的教学计划和耍求展开 教学，但是在教学的过程中却并没有实现教学点拨。比如教师在教授想 飞的乌龟这篇文章的时候，大多数教师都先让学生自读课文，总结自己 了解的文章内容，说岀不明白的地方；然后教师要组织学生在班级内部展 开交流；之后教师让学生带着问题读文章；再组织全体同学展开讨论；最 后就是让学生说出自己对文章深层次的理解。
2、通过对教学过程进行分析我 们可以得知，一味地让学生自行理解分析，教师不加以适当的点拨，学生 不能实现思维的深入。教师单纯的引导学生思考想象，不加以适当的启示 和引导，就不能实现优秀人才的培养。有些教师虽然认识到了在小学语文课堂上要重视对学生的教育点拨， 但是在实际实施的过程中却不能正确应用，实现不了计划中的教学效果。 在教学过程中教师要善于调动学生的学习积极性，提高学牛积极进取的精 神，引导学生开展探究式学习，在强化学生学习主体地位的同时认识到自 身在教学中的重要作用。教师要设计具有深度的课堂问题,实现和学生的 交流；另外教师要及时筛选变化中生成的教学内容，引导学生确定学习重 点。2小学语文教
3、学中点拨艺术的实施重点2.1抓住闪光点，适时点拨小学语文教学过程中的教学点拨要把握适当的实际，小学生经常会在 课堂上突发奇想，虽然他们想的问题和课文没有太多关系，但是教师要抓 住学生思维的闪光点展开点拨。之前在学习回口己的祖国去这篇文章 的时候，有些学生就会在刚开始阅读文章的时候对华罗庚毅然决然回到刚 解放的中国的行为不理解，有些学生会说华罗庚放弃美国的房和车这些别 人梦寐以求的东西回到祖国，一定是祖国有很重要的事情要做，教师要在 学生认识到这一点的时候引导学生分析后面的文章内容，要让学生知道华 罗庚是为了要为祖国做出奉献，帮助祖国不断强盛而回到祖国的，为此他 放弃了优越的生活，毅然投身于祖国
4、的建设中。Z后教师要让学生明确华 罗庚的爱国主义情感，以此展开面向学生的爱国主义情感的熏陶，引导学 生形成正确的人生观、价值观和世界观。2.2设计“支点”，实施适量点拨小学语文教学点拨要精准，要控制点拨量。教师在开展语文教学的时 候要尽量保证在文章的关键Z处进行点拨，实现推进整体学习效果的作 用。在教授手捧空花盆的花子的时候，教师在带领学生阅读课文的时 候读到国王说“你就是我的继承人”的时候，教师要将这句话作为教学的 支点，向同学提问国王为什么这么说。学生们会有此冋顾前文，既然国王 要找能够培育出最美花朵的孩子作为继承人，为什么还耍没有种出花的熊 口作为他的继承人呢？带着这样的问题阅读后边的文
5、章，待到最后的时候 学生就会明白原来国王交给孩子们的都是煮熟的花籽，国王想要以此考验 孩了们寻找最诚实的人。这样让学生带着疑问阅读课文，带着问题分析前 后文，不仅能够加强学生对文章的理解更会对学习过程的印象更为深刻。 这种由文章主要句子入手深化全文理解的教学方法，能够完成对全文的梳 理，引导学生自主思考。2. 3提岀疑问，实施点拨小学牛的好奇心是提高其语文学习成绩的重要基础，教师要通过适当 的途径引导学生主动实施探究式学习。在教授山沟里的孩子这篇文章 的时候，教师可以通过带领学生阅读文章让学生理解文章的意思，在学生 读到文章中“理想的灿烂的黎明”的时候，有些学生会对此提出疑问，学 生会提出黎明
6、不是每天都回来们，前文也说学生们日复一日，由白到黑， 由黑到白的往返于学校和家的路上，为什么还要期盼“理想而灿烂的黎明” 呢？对于学生的疑问教师可以结合文章内容，引导学生感受山沟里的孩子 渴望通过学习改变命运，走出大山，走进光明的新生活。而这句“理想而 灿烂的文明”止是作者对孩子们寄予的无限期望，他相信并期盼他们收获 美好的未来。这样通过学生的疑问，引导学生感悟文章主旨的教学点拨方 式能够强化学生对文章思想内容的理解，有效提升教学效果。2. 4强化语言训练、开展教学点拨小学语文教师要重视生活中对学生语言的点拨，引导学生合理运用汉 语文字，要强化学生对知识文字的认识，引导学生深入了解，使其获得知
7、 识。教师可以通过日常和学生的谈话，在教学中和学生的交流等方面引导 学生学会对语言的合理运用，以此提高学生合理运用语言的能力，这样除 了能够强化语文教学效果之外，还能有效提升小学生的语言使用质量。2. 5深化思维点，实施多角度点拨小学生的好奇心和求知欲特别强，具有很强的创造精神。儿童活跃的 思维是实现多角度思考和学习创造的重要基础，小学语文教师要在教学过 程中引导学生从多角度分析研究问题，带领学生实现新的发现。比如在教 授小蝌蚪找妈妈的时候，到最后发现青蛙是小蝌蚪的妈妈，教师就要 结合文章内容引导学牛从多角度看问题，实现创新思考，不要拘泥于固定 的思维模式中。26确定平价点、实施赏识点拨赏识肯定能够提升学生学习的积极性，小学语文教师要在教学过程中 及时肯定学生的优点，要在全班同学面前对表现优秀的同学给予表扬。在 表扬的同时传授给学生新的学习方法，这样就能实现在鼓励学牛的同时， 提高其他同学的学习积极性。3结论文章通过儿个方面深入分析小学语文教师在教学过程中可以提升的 教学点拨方法，为小学语文教学的效果、学生成绩的提升和教师水平的提 高打下了良好的基础。【参考文献】1中继亮，张彩云.教师反思性对话的实践模式J教师教育研 究，2006 (04).2马文凯.初中语文教学模式的创新J新课程(教师版)，2007(06).3陈媛.谈点拨式教学的实践运用J中学语文教学参考，2003(Z2)
