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1、探讨高职化学教育中科学素质及创新意识的培养摘要：本文从分析有效培养高职学生的科学素质与创新意识对化学 教学产生的影响入手，具体论述在高职化学教育中如何提高学生的科学素 质与创新能力。关键词：高职教育化学教育科学素质创新意识当前，科技在不断发展，社会竞争也口趋激烈，且竞争的焦点也主要 集中在高素质人才的竞争，故能否培养出一人批能够适应社会激烈竞争局 势的高素质人才是衡量学校改革成功与否的关键指标。随着“素质教育” 理念的逐步推广与落实，我国众多高职院校的化学教学也纷纷展开了对其 办学体制、教学方法、课程设置以及教学模式等多方面的改革，特别是其 教学理念出现了很大的变化，逐渐由传统的精英教学转向了
2、注重索质提升 的普及性高职教学。由此，广人教育工作者开始深刻地认识到高职教育必 须是重视人的教育，需大力培养并发展高职学生的科学素质与创新能力， 这也是社会对高职化学教育提出的新要求。一、高职化学教学中科学素质教学的内涵及其与创新意识形成的关系 科学素质作为普通教育中一个重要的组成部分，主要包括物理、化学 以及生物学等的理科教学中需培育的公民素质。从事物发展角度来说，科 学素质的内涵不仅突出对科学、社会与技术三者关系的重视，还突出强调 人的个性化发展，如身心、智力、审美意识与个人责任感等方面的全面发展。因此，高职化学教育中科学素质教学作为素质教学中的一个构成部分, 在包含素质教育的全部内容的同
3、时，乂需形成自身典型的特征，即在化学 教育中形成独特的知识成分。此外，如今科学素质教育止逐渐成为高职教育的主要教学目标之一。 在教学实践中教师开始重点关注学生对科学的实质与意义的理解与掌握， 并让学牛在全iij认识并体验科学过程与方法的基础上培养自身的科学思 维能力、创新意识、逻辑与创造性思维以及独立思考、解决问题的能力。 因此，可以认为科学素质教育其实就是创新意识培养的基础，在高职化学 教学中要想逐步提高学生的创新意识，就必须开展科学素质教学以逐步提 高学生的科学素质，从而在整体上实现学生科学素质与创新意识的共同提 咼。二、高职化学教学中学生科学素质与创新意识的培养与提高1 更新教学内容，培
4、养学生的主体意识在科学索质教学中突出强调了对学生个性、能力与索质的培养，并重 视对其展开科学方法与科学思维的训练以促进学生的全面发展。因此，在 教学内容方血教师需重视基础知识的教学，重视引导学牛全面掌握化学理 论产生与发展的全部过程，进而对学生进行获得科学思维与科学方法的训 练。并且在教学过程中必须遵守“因材施教”的原则，从学生的实际出现 选择合适的教学内容，高职生创新意识的培养与提高主要是学生在各种创 新活动中逐渐形成并完善的。因此，在化学教学过程中耍想培养学生的创 新意识，教师就需要引导学牛成为学习的主体，逐步唤醒其主体意识，进 而提高其创新意识。在教学过程中学生个体主体意识越强，其参与教
5、学活 动的主动性与积极性也就越高，从而真正发挥出口身的主观能动性与创新 意识，进而不断调整自身的心理状态、知识结构以及行为方式。总之，在高职化学教学实践中，为有效培养学生的科学素质与创新意 识，教师需充分发挥自身的主导性作用，全面唤醒并激发学生个体主体意 识，并努力为学生营造出有利于创新意识培养的教学氛围,让学生在发现、 提出、分析与解决问题的过程中逐步提高自身的创新能力。2 改革教学方法，培养学生自主学习能力在高职化学教学实践中，要想逐步培养学生的科学素养与创新意识， 就必须以广大高职生作为主体开展教学活动，改革传统的教学方法，在科 学素质教育理念下逐步形成以探究式、启发式与讨论式为主的教学
6、方式， 并促使高职化学教育的教学目标逐步朝着更加合理化与科学化的方向发 展。同时根据高职生的特殊性，循序渐进地引导学生开展化学学科的研究, 真正实现教学内容与科学素质教育的有机融合。此外，还可利用各种先进 的教学手段，如多媒体技术、CAI等，为高职生创造一个有利于其展开主 动创新学习的氛伟I,进而促进其创造性思维的培养。三、小结总之，在高职化学教育实践活动中，通过全面展开科学索质教育以实 现对学生创新意识与创新精神的培养是迎合当今素质教育理念的结果。因 此，教师就可在教学活动中通过更新教学内容、改革教学方法等手段逐步 提高学生的学习热情与科学素质，最终培养成一大批高素质的科技人才， 以满足社会对人才的需求。参考文献：1王玉环高职化学教育中科学素质和创新意识的培养J.华章,2013 (17)2侯英浅谈如何在高职化学教育中培养学生环保意识J都市家教(上半月)，2013 (7)(作者单位：苏州市吴中技工学校)
