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1、玉林师范学院本科生毕业论文浅谈如何加强中小学的器乐教学Shallowly Discussed How Strengthens the Instrumental MusicTeaching of the Elementary and Middle Schools院系专业学生班级姓名学号指导教师单位XXXXXXXXX指导教师姓名XXX浅谈如何加强中小学的器乐教学XXX指导老师：XXX摘要沐浴着新卅纪的阳光，吮吸着新课改的甘露，我国器乐教学教育理念有了全新的 转变，我国器乐教学充满了朝气，溢满了活力。“器乐教学可以说是通往更好的体验 音乐的桥梁”（美国著名的音乐教育心理学家詹姆士墨塞尔语），器乐教学
2、是音乐 教学不可缺少的组成部分，它也是当前音乐教改的课题Z-O加强中小学器乐教学不 仅能培养学生对器乐学习的兴趣和爱好，帮助学生接近音乐、理解音乐，能够陶冶学 生的情操、提高学生的鉴赏能力及创新能力。同时，加强中小学器乐教学也增强了学 生的口信心与团体合作精神。中小学器乐教学的加强，乂使我们的器乐教学得到了社 会的广泛认可和赞同。关键词：浅谈，加强，中小学，器乐教学Shallowly Discussed How Strengthens the Instrumental MusicTeaching of the Elementary and Middle SchoolsXXXSupervisor
3、 XXXAbstractIs bathing the new century sunlight, sucked in the manna which the new class changed, our country instrumental music teaching education idea is having the brand-new transformation, our country instrumental music teaching has filled the vitality, overflowed has filled the vigorThe instrum
4、ental music teaching may say is leads to the better experience music the bridgeH (the American famous music to educate psychologist Zhan Mushiinksier language), the instrumental music teaching is the music teaching essential constituent, it also is one of current music educational reform topics. Str
5、engthens the elementary and middle schools instrumental music teaching not only to be able to train the student to the instrumental music study interest and the hobby, helps the student to approach the music, the understanding music, can influence students sentiment, sharpen students connoisseurship
6、 ability and the innovation ability. At the same time .strengthened the elementary and middle schools instrumental music teaching also to strengthen students self-confidence and the association cooperation spirit. Elementary and middle schools instrumental music teaching strengthening, also enable o
7、ur instrumental music teaching to obtain societys widespread approval and the approval.Key words： Shallowly discussed that, strengthens, elementary and middle schools, instrumental music teaching目录前言1一器乐教学在音乐教育中的发展现状1二发展中小学器乐教学的意义与重要性2三 加强中小学器乐教学的建议与策略 3(-)运用多种教学手段、教学方式激发学生学习器乐的兴趣和习惯31教法的选择与应用3(1) 器
8、乐讲解示范法3(2) 器乐综合训练法4(3) 器乐合奏扌旨导法4(4) 器乐趣味游戏法42优化课堂组织环节43依据学生心理特征，培养学习器乐的兴趣和习惯 5(%1) 在器乐教学中培养学生们的自信心5(%1) 在器乐教学中培养学生们的团队合作精神6(%1) 和孩子们平等交流，建立良好的师生关系7(%1) 调动学生们的积极性，培养他们的自我表现意识7结束语8致谢8参考文献8前言为进一步深化我国教育体制改革，加强中小学音乐教育改革力度推进学生素质 教育，改变我国中小学音乐教育落后的局而，我国各级中、小学配备了音乐教学器 具和教师，并把音乐课作为必修的教学课程。特别是在器乐教学方面，器乐教学的 设置和
9、培养冃标是中、小学课改的新亮点，器乐教学是的培养冃标以培养学生的审 美意识和陶冶学生的思想情操。一器乐教学在音乐教育中的发展现状音乐的表现形式分为声乐和器乐两大类，器乐是音乐艺术的重耍部分。器乐教 学在我国早有进行。从上世纪九十年代开始，我国的中小学音乐教学大纲就已将器 乐教学正式列入教材Z中，在现行人教版和省编音乐教材中，都安排了一定的器乐 教学内容。器乐教学不仅普及面广，而且课内、课外乐器演奏达到相当高的水平。 但在一些贫困落实地区，在实际教学中真正将器乐教学落实到音乐课堂教学中的音 乐课并不多，有些音乐教师即使搞点器乐教学，也只是将器乐知识蜻蜓点水式的简 单介绍一下。近年來，在中小学音乐
10、教学中，许多教师结合学生实际，大胆改革课 本中的器乐教学内容。在各个年龄段中合理安排适合学生学习的器乐进行教学，将 器乐教学渗透丁每一节音乐课中，让器乐教学真正走进了课堂。器乐是音乐的重耍组成部分，完整的音怎教育离不开器乐表现与创造的教学内 容。半个多世纪以来，世界各国创立了多种优秀的音乐教学法体系，其中有不少就 是基于器乐教学的，如奥尔夫教学法、铃木教学法、伊迪丝科尔曼的儿童创造性音 乐教育实验等，这些教学法体系对世界音乐教育的发展产生了积极的推动作用。在 我国，从20世纪90年代起，器乐教学迅速在全国范围开展起来，让每一个中、小 学生至少掌握一种以上的乐器，通过器乐提高所有孩子的素质已成为
11、大家的共识。 经过儿轮器乐教学实验，广大音乐教师无不欣喜地看到，器乐教学的开展，使学生 更多更好地参与了音乐实践与创造，有效地提高了学生的音乐综合素质和人文素 养，同时也有力地促进了我国音乐教师队伍的专业化发展，促进了学校的整体音乐 教学水平的提高。近年来，许多中小学将器乐引进课堂，一改中小学传统、陈旧的而落后的音乐 课程模式，它对推进音乐教学改革，有着不可低估的作用。我国的中小学音乐教学 改革中，器乐走进课堂是音乐教育改革的一项重大的改革与突破，对开发学生潜能, 培养学生艺术才华，提高受教育者的综合索质有着十分重要的意义。其优点是：由 单一的教唱发展成既唱乂演奏，即从音乐课的只“动口”变成既
12、“动口”乂“动手”， 更使嗓音条件不佳，对歌唱心有余悸的学生“化阴为晴”，自愿地接受音乐教育。 器乐教学走进课堂使受教育者全身心得到了协调活动，故此国家教委更明门规定进 课堂的乐器有口琴、竖琴、口风琴等。冃前，我国非常重视中小学的器乐教学，将Z视为培养少年儿童音乐索质的极 好手段。在我国，随着音乐教育改革深入发展，器乐教学已逐渐普及，并被国家教 委正式列入九年义务教育中小学音乐教学大纲，成为中小学音乐教育的重要内 容。这一举措，结束了中国近白年来“音乐课就是唱歌课的历史。当前，对器乐教 学进行探讨，将有助丁推动中小学音乐教育的发展。音乐教育的性质决定了中小学 音乐教育中的器乐教学的性质。在我国
13、，小学与初中阶段实行的是“九年义务教育, 也就是面向全体适龄儿童的必须接受的教育，这个阶段的音乐教育是提高全民素质 的普及教育。现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指的就是耍面向全体学生的音 乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高 素养，以至受益终生，这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。由丁器乐 教学属丁音乐教育的范畴，乂是中小学音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育 一样具有“审美性J “教育性”。器乐教学同唱歌、欣赏、唱游等教学内容一样，都 是以音乐审美教育为宗旨的。由于器乐教学有如此重耍的教育价值，最近数十儿年间在世界范用内得到普遍 发展。我国的普
14、通学校器乐教学虽起步较晚，且当前还存在不少困难，但近年来的 迅猛发展，说明了它在音乐教育中的重要地位。二发展中小学器乐教学的意义和重要性音乐审美教育是学校音乐教育的核心。在音乐教育中，器乐教学是让学生通过 学习器乐，掌握基本技能，培养审美的情趣、能力。器乐教学还能激发学生学习音 乐的兴趣，调动学习音乐的积极性，能促进学生感受音乐、表现音乐能力的发展， 能提高了音乐基础知识和基本技能的教学效果，有效地发挥音乐教学的审美教育功 能，促进学生德育和智育的发展，以及丰富学生的课余活动，有利于青年一代的健 康成长等方而有着重耍的作用。美国著名音乐教育心理学家詹姆士 莫塞尔曾说过:“器乐教学可以说是通往更
15、好体验音乐的桥梁。”这精辟的论述，道出了器乐教学 的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重 要手段，乂是开发其智力的重耍途径。人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有 些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时，双手必须做精细、 灵巧的动作，这就使这些区域的活动力被激发出来，处于“兴奋”状态。许多科研 成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵墩, 智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与 影响。这种智力的促进与开发，既表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力 敏锐、想象力和创造力丰富等方
16、面。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐 彫响其情绪，情绪乂影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发 展。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进钢力的开发, 而H能陶冶情操，净化心灵，这就是器乐进课堂的意义所在。在我国，小学与初中阶段实行的是“九年义务教育”，也就是面向全体适龄儿 童的必须接受的教育，这个阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育。现行中小 学音乐教学大纲器乐教学部份指的就是耍而向全体学生的音乐文化教育、让每个学 生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生。 器乐教学是中小学音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育一样具有“
