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1、“认识方向”的教学设计赣榆县黑林小学杨雪一、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（下册）第45-47页。二、教学思路本课主要教学学牛在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和 西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。由于这一部分愆识比较 贴近牛活，学牛比较感兴趣，乐于探究。因此在教学设计中，突出以下四点：1、激活学牛已有知识经验，放手让学牛独立探究，获取新知。2、积极倡导小组合作，培养团队精神。3、强调动手实践操作，让学牛体验数学和乐趣，感受数学的牛活价值。4、重新整合教材，游戏引入，循循善诱。5、推崇师牛平等，尽显学牛为主体的教学思路。三、教学H标1. 使学牛
2、在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并 能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2. 让学牛在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常牛活的密切联系, 培养运用牛活经验帮助思考的意识3. 激发学牛学习数学的兴趣，让学牛在合作交流的过程中，获得成功的体验。四、教学重点：建立东南、东北、西南和西北的方位观念。五、教学难点：应用八个方位词描述物体的位置关系。六、教学准备：教学挂图、指南针七、教学过程：一、情景激趣质疑师：今天咱们班來了许多客人老师，大家为他们的到来表示欢迎！（掌声） 帅悄悄告诉你们，咱们班还来了许多小动物呢！（牛在教室内好奇地寻找）咦，在哪儿呢？原来它们和大家
3、玩起了捉迷藏游戏!老师出示磁性黑板：（注：树、草丛中藏有各种小动物的图片）声音:1、卩羊畔卩羊，我是爱吃青草的小羊乐乐，我藏在游乐园的北面，快来快來找我 呀！顿吋小手如林，先让学牛们猜一猜它会在哪？再请学牛们跑上讲台，揭开大 树图片，果然出现一只可爱的小羊。（生喜，全班喜）教师接着依次播放录音：2、嘎嘎嘎，我是游泳健将小鸭，我藏在游乐园的南面，小朋友们快来找我呀！3、我是长耳朵大白兔菲菲，我藏在游乐园的西面，小朋友们能找到我吗？4、我是谁呀？我藏在游乐园的东而，小册友们，你们找到我就知道我是谁了！老师设置疑问，小鸭子，大白兔是在这里吗（在图上任意指一个）？学牛先 通过已有认知进行猜测质疑。再请
4、到讲台找出小动物。师在捉迷藏游戏结束后激 活学牛旧知：东、南、西、北，同吋出示：北西东【说明：创设学牛喜爱的问题的情境，并由老师的疑问，引出学牛独立思考, 学会自主学习，并尝试知识建构，激发学牛学习过程中的疑问，吸引学牛的注意 力，唤醒学牛已有的认知，便于在学牛认知基础与本课教学FI标之间架起一座桥 梁。】二、交流展示，互动探究，获取新知1. 师：现在正是春光明媚的季节，人们都喜欢去旅游踏青，去年的这个季节, 老师去游玩了这样一个城市！师出示P43主题图，用白纸遮去人民桥、超市、公 园、体育场。火车站学校少年宫| |电煤院 |师：你能以学校作为参照物，用学过的方位词描述一下这个城市城市吗？ 牛
5、1：汽车站在学校的北面。牛2：电影院在学校的南面牛3：少年宫在学校的东面。牛4：火车站在学校的曲而师：你们所说的四句话都是以学校作为参照物，能否换个参照物來说说呢? 牛1：学校在汽车站南面。牛2：火车站的东面是学校。牛3：少年宫的西面是学校。2、师：小朋友们说的真精彩！今年老师又一次访问了这个城市，它变的更漂 亮了！学校周围又建起了一些重要的建筑物！（揭开白纸，出示超市）帅：瞧！新建了一家大超市，你能描述一下超市在学校的哪一面吗？牛1：在学校东面。牛2：在学校北而。牛3：不对，不是在东面，也不是在北面。在学校东面上去一点，可北面又过 来一些。牛4：应该说在学校东面和北面之间。W：小朋友们说的很
6、好，这里我们要用到一个新的方位词了！学生抢答：在学校北东而。师（微笑）:说的不错，可我们一般不说“北东”而说“东北”（同时在方位 图上标出东北方向）【说明：这节课研究的问题是使学牛在认识东、南、西、北的基础上认识东北、 东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。在此要学 牛充分交流学习问题的思考过程和解决问题的方法，促进学牛积极思维，让学牛 质疑和补充中，促进课堂互动牛成，并最大限度的扩大学牛的思考方法交流，鼓 励学牛大胆质疑。营造民主、平等、和谐的探究氛围。】3、精讲点拨。W：在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南与北，所以就有 了东北、东南、西北和西南的习惯说
7、法。比如：东和北之间的方向称作东北方东北方和西南方是相对的两个方向, 东南方和西北方是相对的两个方向。我们已经认识了8个方向，你会用i个词来 表示平面图上的8个方向吗？牛：四面八方师依次揭开白纸露出人民桥、公园、体育场，让学牛在交流讨论中学习另外 三个新的方位词：西北、西南、东南，并在方位图上标出：南4、小试牛刀，矫正反馈今天老师给大家带来了一件小礼物（出示指南针图），你知道这是什么？谁 知道它的用途？指南针是我国的四大发明之一。当它的指针静止不动时，红色一 端指着北面。伤能根据指南针给定的北方把其余的7个方向填出来，比一比看谁 做得又快又准确！牛自主填写，汇报结果。你是怎么填的？【说明：本环
8、节针对教学的重难点熟练应用八个方位词描述物体的位置关系进 行精讲点拨，以学牛已有的对东南西北的认知为切入点，进行深一入的本节知识 要点剖析，如东和北之间的方向称作东北方向，突出了解决问题的思维方法和思 维的过程。1三、游戏中巩固反馈1、爱心行动师：同学们当有人遇到怵I难的时候，我们该怎么做呢？体育场上有几位小动 物它们要搬新家啦！可高兴了，可是它们遇到了麻烦，找不到自己的家了，小朋 友们帮帮小动物找到各自的家，好吗？你们真是有爱心的好孩子！（出示课件）小组合作：学牛根据四个小动物的话，每人选一个小动物帮助找到家贴在图 上，比一比哪个小组动作最快。投影展示，说说你们是怎样帮助小动物找到家的？2、
9、吃水果师：小动物们为了表达自己的感谢之情，请同学们去果园里吃水果，但有一 个条件，每人要提出一个问题才能吃到水果，谁先提问题？牛1：草莓园在大门的东北面。师：以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南、东北、西南、西北各是什么果 园？学牛回答。师：以你们自己的果园为中心，你们果园的东南、东北、西南、西北面各是 什么果园？把你们的指南针放在桌子的中心用它来帮助你们，小组内议一议。各小组交流发言。【说明：没有把教学H标仅仅局限于让学牛掌握简单的认识东北、东南、四北 和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，而是着眼于发挥了学 牛的自主能动性，不仅提高了学牛确定位置的能力，使学牛感觉到数学问题就在
10、 自己的身边，同吋也进一步树立了学牛学好数学的信心。在学牛在不断探索并辨 别方向的过程中，更深刻地体会了学习方向的必要性和实际作用。】四、迁移应用1 游戏。师：我们已经能够在平面图上认识八个方向了，那么在现实牛活中这八个方 向你们也能认识吗？谁来说一说，教室的西北面在哪里？帅示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同吋向中间拍一下, 这时手就指向西北而。师：我们已经能够在平面图上认识八个方向了，那么现实牛活中这八个方向 你们想正确辨认不是很容易。没关系，我们可以制作一个方向板来帮我们。师：每人拿一张正方形的白纸板，按要求自制方向板。请你照上面的过程制 作一个方向板。方向板怎么使用呢？师介
11、绍使用方法。借助方向板让学牛认识教室里的方向。2、同桌合作玩跳棋游戏下面我们来玩跳棋游戏，看棋盘，辨认棋盘上的方向。这需要同桌两人合作完成, 一人说棋子行走的路线，另一人确定棋子跳到的位置。【通过游戏完成巩怙1，在巩固练习中拓展学牛思维，使之形成和关技能。学 牛.通过同桌合作玩跳棋的游戏完成迁移应用训练，加深对所学知识的理解。】 四、课堂总结：小朋友们，你们在方向王国里都学到哪些新知识，常握哪些本领？通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方 向，对“四面八方”里的“八方”有了进一步的理解。我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后，找一张小 国地图，看看我国西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省。找一找南京人约 在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。
