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1、牛顿第一定律的教学设计与反思教学目标一、知识与技能1知道牛顿第一定律的内容.2.知道物体的惯性。二、过程与方法1. 实验探究阻力对物体运动的影响。2. 通过活动一切物体都具有惯性.三、情感态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边，体验科学对人类生 活的重要性.增强对科学的热爱.教学重点牛顿第一定律教学难点运动和力的关系 惯性现象的解释.教学方法探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定。分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法教具准备惯性小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子、小球惯性演示器、投
2、影仪等.教学过程一、引入新课收集与教材P44图12. 5-1中内容相关的录像资料让学生观看放录像自行车比赛中冲过终点的自行车.滑冰比赛中到达终点后的运动员.被小朋友弹岀去的琉璃球.师同学们在录像中看到的这些现象，在日常生活中常会见到，你也一定有过这样的体验.如果物体不受力将会怎样运动？运动的物体为什么会停下来呢?同学们看书P44左下角内容,先了解古人的思辨.（学生看书后与同桌讨论） 师亚里士多德和伽利略都是伟大的科学家，到底哪个说法正确呢?光靠思辨不能回答，同学们可以自己探究，通 过实验来求证二、新课教学1. 牛顿第一定律探究阻力对物体运动的影响.师同学们先看书旳5探究的内容，观察大家面前的实
3、 验器材，明白观察的内容是什么，实验中相同的条件是什么, 不同的条件是什么.生实验中要观察小车从斜面滑下后在水平面上运动 的距离.生实验中相同的条件是：都让小车从斜面的顶端滑 下；不同的条件是：平面上三种表面的粗糙程度不同.师引导学生分析：让小车从同一斜面的同一高度处自 由滑下是为了保证小车在三种水平表面上刚开始运动时的 速度相同；三种表面的粗糙程度不同使小车在水平面上受到 的阻力不同.（同学们分组实验，并将观察到的现象填入书上的表格师同学们分析实验的现象，能得出什么结论？生从实验现象看表面越光滑.小车运动的距离越远， 这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢.师引导学生推理：假如小车不受阻力
4、，会怎样运动？生假如小车不受阻力，速度就不会减小，小车将永远运动下去.投影 伽利略的推理和笛卡儿的补充.意大利的科学家伽利略对类似的实验进行了分析， 并进一步通过推理得出：在理想情况下，如果表面绝对光滑、 则运动物体受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去.伽利略敢于纠正前人的理论, 用丰富的想象和科学的推理建立了新的力和运动的关系法国科学家笛卡儿进一步补充了伽利略的推论：如果物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也 不变.师英国的科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出了力和运动关系的一条重要规律，也就是牛顿第一定 律：（师生一起说）一切物体在没有
5、受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态师牛顿第一定律的得出，对同学们有什么启示吗?生牛顿第一定律的产生经过了几代人的努力，我们应该学习科学家们刻苦钻研的精神，为科学的发展作出我们的努力.师牛顿第一定律能用实验来验证吗?生牛顿第一定律说的是物体没有受到力的作用时的情况，但我们周围的物体都要受到力的作用，因此不能用实 验来直接验证.师虽然现在我们还不能亲自用实验验证牛顿第一定 律，但这个定律是在大量实验事实的基础上经过严密的逻辑 推理得到的，并且从定律得出的一切推论，都经受住了实践 的检验因此，牛顿第一定律已经成为大家公认的力学基本 定律之一.那么，我们如何理解牛顿第一定律呢?它的内容
6、 包含几层含义？适用范围是什么？生牛顿第一定律包含两层含义：第一层是对最初是静 子的物体，在没有受到力的作用时，总保持静止状态；第二 层是对最初是运动的物体，在没有受到力的作用时，总保持 匀速直线运动状态。生牛顿第一定律是对一切物体而言，条件是：没有受到力的作用.结论是：原来静止的物体要保持静止状态，原 来运动的物体要保持匀速直线运动状态.生牛顿第一定律还说明了物体的运动不需要靠力来 维持，力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态 的原因.师强调对运动的物体，在没有受到力的作用时，不但速度（运动的快慢）不变，其运动的方向也不变（直线运动;前面我们学了力的作用效果一除了改变物体形状这个效果
7、 外，另一个效果就是改变物体的运动状态，那么，没有受到 力的作用，物体的运动状态还能改变吗？现在再回过来看亚 里士多德和伽利略的说法哪个正确是显而易见的。2 惯性师同学们已经理解了牛顿第一定律的内容.现在请同学们一起来完成下面的实验.想想做做1把你的橡皮（或者书本）竖直向上抛出，还会落回手中吗?2. 将一条长约20厘米小纸条放在水平的课桌上，纸条一端悬在桌边.将钢笔（或脱下笔帽）直立压住纸条另一端, 从桌边的一端迅速用力抽出纸条，钢笔帽会怎样？（部分同学 按书P46图125-4,击打棋子）生橡皮抛出去，还会落回手中，抽出纸条（击打最下面一个棋子），钢笔还会停在原来的地方（上面棋子会落到原 来的
8、地方）演示：教材图12. 5-6小球的惯性。师我们坐在地球上和地球在一起运动，为什么抛到空中的橡皮落下来还在你的手上，打飞了最下面的棋子，上面 的没有一起运动而是落下来？同学们能说说原因吗？为什么 失去了支撑的小球不随木片飞出，还留在支座上?生这是由于惯性.师什么是惯性呢?教师引导同学们分析：牛顿第一定律告诉我们，一切物体不受力时，原来静止的物体总保持静 止，原来运动的物体将以原有的速度做匀速直线运动，这表 明无论静止的物体还是运动的物体，都具有保持原来运动状 态不变的特性，这种特性叫惯性.所以牛顿第一定律也叫惯 性定律演示小车突然运动和突然停下来时表现出的惯性现象，如下图.师为什么突然拉动小
9、车时，木块向后倒；而小车突然停止时，木块向前倒?根据木块的运动能不能解释汽车在突 然启动和急刹车时乘客表现出的状态?生木块向后倒或向前倒，是因为木块上部和下部的运动状态不一样当小车突然启动时，木块下部随小车一起运 动，而木块的上部由于惯性还要保持静止状态，于是木块向 后倒，当运动的小车突然停下时，木块的上部由于惯性还要 保持向前运动的状态，而下部由于和小车间的摩擦使木块下部随小车静止，于是木块向前倒生汽车在突然启动和刹车时，车内的乘客会后仰和前倾，其道理和木块的翻倒是完全一样的.师了解了上面的内容，请同学们再来看汽车安全带的作用.科学世界汽车安全带.生汽车安全带主要是为了防止汽车突然刹车时由于
10、惯性对人体造成的伤害.师请同学们说说你还知道有哪些生产和生活中的惯性现象生踢球、泼水、滑冰.生烧锅炉时用铁锹往炉膛内添煤、跳远运动员起跳前 的助跑、还有用手可以拍掉身上的灰尘生跑步的人当脚碰到障碍物时，总是会向前摔倒；撞击锤柄，可以使锤头紧紧套在锤柄上；骑自行车太快容易发 生事故师从同学们举出的这些例子中，我们能够看到人们可以利用惯性给我们的生活和生产带来许多的方便，同时也有 惯性给我们带来的危害.因此，我们在利用惯性的同时还要 注意防止惯性对我们造成伤害特别是我们在乘车时千万要 注意安全。上面已经列举了很多惯性现象，同学们要逐步学 会解释。三、小结1. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作
11、用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态牛顿第一定律也叫惯 性定律.2. 惯性：一切物体都有保持运动状态不变的特性.四、作业：动手动脑学物理1.惯性是造成许多交通事故的原因，行驶中的汽车和 自行车刹车时，由于惯性不能立即停下来.即使是紧急刹车,也要向前运动一段才能停下来.请同学们去调查了解为避免 发生交通事故，交通部门采取了哪些措施，发布了哪些禁 令.如城市道路要求各行其道，公路上不同道路上的限制速 度等.2.为了安全，要求同学们在课间不要追逐打狂，尤其是在墙壁转角处更不能猛跑，这包含着什么科学道理?Jill板书设计牛顿第一定律（惯性定律）:1.内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态
12、或匀速直线运动状态。2含义：（1）静止物体：不受力保持静止状态;（2）运动物体：不受力保持匀速直线运动状态3. 适用范围:一切物体二.惯性:1.定义：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性2惯性现象：学会解释。教后反思:1.在教学中，由于分组较少，每组学生人数较多，不能 做到都有动手的机会，这是在今后的教学中必须注意改进的。2.学生在理解运动和力的关系时，最容易犯的错误是,不知不觉地认为运动需要力来维持，没有力的作用, 运动的物体就会停下来，这是在教学中应该反复强调 的地方。3. 关于惯性，学生对运动的物体具有惯性还能接受，但最容易错的是认为静止的物体没有惯性，在教学中要 强调一切物体，不管他是静止的还是运功的，也不管 他是否受了力，任何物体任何时刻都有惯性。4. 对惯性现象的解释，要多做示范，多举例子，让学生多练习口头叙述，这样才能加深印象。
