手指教案模板集合9篇

《手指教案模板集合9篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《手指教案模板集合9篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、手指教案模板集合9篇手指教案模板集合9篇 在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的手指教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 手指教案 篇1 活动目标： 1、通过对师幼点花的对比观察，引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。 2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指点画的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 经验准备：整洁卫生和绘画常规做简

2、单的铺垫 材料准备：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布 活动重难点： 活动重点：发现手指要先蘸颜料才能点出花。 活动难点：花开在树妈妈的枝头上。 活动过程： 一、范画导入 1、小朋友，看李老师手里是什么？ 幼：花 师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。 2、花宝宝是什么颜色？ 幼：红色的 师总结：小朋友非常棒！红色的花宝宝。 二、师幼示范画 引入：花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的，我一点他就开。 1、师操作：现在我要做实验了， （操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。 过渡句：小朋友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小朋友试一试。 2、幼1操作：（直接点） 对比：他的

3、手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。 过渡句：现在老师让他的手指也能开花。 师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。 3、幼2操作：现在老师再请一位小朋友试一试，看看他的小手是不是很神奇。 （幼蘸颜料点到树枝上） 点评：非常棒！他的小手很神奇，小花开在了树枝上。 4、齐操作：我看到很多小朋友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。 强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给老师，我们看看宝宝的小手是不是都很神奇！ 三、幼操作，师巡回指导并点评 师：请小朋友

4、轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略） 活动延伸： 颜料放放好，下一次再玩手指开花的游戏。 活动反思： 每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。手指教案 篇2 一 教学目标 1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 二 教学重点 理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现

5、这里特点的。 三 教学难点 领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。 四 课时安排： 一课时 教学过程 一 谈话导入 1.先组织学生通过回顾学习本组的几篇课文，交流了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。 2.板书课题，齐读课题 二 初读课文，整体感知 1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级 读书的要求是：正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。 设计意图：良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的，学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系，而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教

6、学最常见的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。 2.概括课文的主要内容，理清脉络 学生用不同的语言进行概括 要求用“先接着最后”等表示连接作用的词语概括，找出对应文章的自然段。 设计意图自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项，有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者谋篇的匠心所在，从阅读的学习写作。 三 细读课文，了解手指特点，感悟蕴涵的道理。 阐明：团结就是力量 1.自由读课文，归纳作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。 2.交流读书所得，喜欢哪根手指，就谈哪根手指。 指导学生填写以下表格 手指名称样子性格特点 大拇指 食

7、指 中指 无名指和小指 设计意图用表格的形式出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。 3.交流过程中随机指导朗读，理解体会五根手指各自不同的特点，根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。 设计意图这个环节是把朗读作为一个支点，拉动对课文形式的感性认识，从而培养写作，拉动语言的积累，从而提升语感，拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。 四.阅读连接 1.配乐朗读课后小诗手 2.推荐阅读丰子凯的资料 设计意图语文学习不能局限于课文的小天地，一定要开放学生的视野，巧妙

8、链接。简介丰子凯，便于学生知人认世，全面了解作者和他的艺术成就，从而激起阅读其他作品的兴趣，而且能够埋下做人目标的种子，这就是“大语文”的魅力所在。 五.扩展延伸，模仿运用 小练笔 我们每个人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事，请模仿课文的写法，写一写五官中一官的一个片断。手指教案 篇3 学习目标： 1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课前准备 1预习课文，理解字词。 2阅读描写生活中普通事物的小品文

9、，教师可向学生推荐几篇。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。 2板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3速度课文，口头完成填空：课文先总

10、写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 4请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 3汇报交流，体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： （1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是

11、直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 1指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 2你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真却无爱憎在其中吗？ 3你愿意做哪根手指呢？为什么？ 教学反思

12、：手指教案 篇4 活动目标 1。培养幼儿对手指点画的兴趣。 2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。 3。提高幼儿对作品的欣赏能力。 活动准备 1。课件：打篮球;课件：彩球。 2。 课件：涂色球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。 重难点分析 重点：手指灵活的点画。 难点：掌握好手指的力度，点出大小不同的画点。 活动过程 一、导入 1。课件演示：打篮球 指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以锻炼身体） 你们喜欢玩球吗？ 2。课件演示：彩球 指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们喜欢这个彩球吗？ 二、导入 1。指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。 2。出示范画 指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球

13、是用什么方法画出来的？ （幼儿讨论，发言） 3。示范手指点画。 （1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。 （2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。 （3）用同样的方法，换颜色，继续点画。 4。幼儿作画，教师巡回指导。 （1）提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。 （2）鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。 三、结束 1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。 2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。 活动延伸 幼儿回家和家长一起进行球类运动。手指教案 篇5 【课前准备】 1、预习课文，理解字词。 2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 【教

14、学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话导入： 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容? 3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指_，然后分别具体写_，最后总结写_。 4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解