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1、学习必备欢迎下载化学学科新课标 试题一、填空题 1 、化学是在 、 水平上争论物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特点是 和 ；2、 是同学学习化学、进行科学探究的重要途径，观看、调查、资料收集、阅读、争论和辩论等都是积极的学习方式；3、物质构成的秘密这一主题旨在帮忙同学用 的观念去学习化学， 通过观看、想象、类比、模型化的方法使同学初步懂得化学现象的本质；本主题的教学应结合同学熟识的现象和已有的体会，创设生动直观的情形，从性，懂得有关物质构成的微观概念；4 、科学设计单元或课时教学目标应依据 和 入手熟识物质的微粒 的特点和 来确定，应关注同学的 和 ，使单元或课时教学目标的
2、设计具有更强的指向性，全面表达科学素养的三维目标；5、课程实施评判的重点是 ，其内容包括 评判和 评判，都应严格依据本标准来确定评判的目标、测评的范畴和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评判之间的一样性； 6、新课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出了详细要求，分别是 1 ； 2 ；3 ；4 ；7、 熟识化学物质具有多样性，熟识物质是由微粒构成的，要求用 的观点看物质及其变化，用 的观点看物质之间的关系，用 的观点和 的观点初步熟识化学变化，熟识化学与社会进展是相互作用和影响的等；8、义务训练阶段的化学课程以 为主旨，激发同学学习化学的爱好，帮忙同学明白科学探究的基本过程和方法
3、，进展科学探究才能，获得进一步学习和进展所需 要的化学 和 ；引导同学熟识化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育同学的的民族自尊心、自信心和骄傲感；引导同学学会代生活；二、挑选题（可多项） 和 ，培育同学 ，学会 ，能更好地适应现1 、 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向（）学习必备欢迎下载A 认知性学习目标B技能性学习目标C 体验性学习目标D拓展性学习目标 2 、以下选项中不属于新课标中课程内容的一级主题的是（） A 身边的化学物质B化学与社会进展C 进展科学探究才能D物质构成的秘密3 、身边的化学物质包括的二级主题是（A 我们四周的空气B水与常见的溶液C
4、金属与金属矿物D生活中常见的化合物4 、 新课标中对技能性学习目标要求达到的水平是（）A.仿照操作B.初步学习C. 独立操作D.初步学会5、实施学业评判所涉及的学习任务不同，评判的方式也有差异， 常见的评判方式有 （）A德育档案B学习活动表现C建立学习档案D纸笔测验6、 标准（ 20XX年版）与标准（试验稿）相比，新增的二级主题是（）A、熟识几种化学反应B、完成基础的同学试验C、物质组成的表示D、爱护好我们的环境7、对科学探究的懂得正确选项（）A 科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标B 科学探究可以孤立地进行探究方法的训练C 探究活动中各要素出现的次序是固定的D 科学探究学习目标的
5、实现，必需让同学亲身经受丰富的探究活动8、标准（ 20XX年版）对熟识几种化学反应的标准是（）A. 初步熟识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于说明日常生活中的一些化学现象；B. 明白人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量C.能用金属活动性次序对有关置换反应进行判定，并能说明日常生活中的一些化学现象；D.知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要；9、全面表达三维目标懂得正确选项（）A. 基于全面进展观的教学目标设计，要依据科学素养的三维目标来重新构建教学目标；学习必备欢迎下载B. “学问与技能”目标只是三维目标之一，应留意挖掘化学学问中所蕴涵的科学方法以及
6、情感态度与价值观要素；C. 三个维度目标之间应有机结合，融为一体；D. 科学素养的全面进展指的是同学在“学问与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三个方面都得到和谐进展；10、标准（ 2021年版）与标准（试验稿）相比，进一步明确要求的课程内容是 （）A. 能结合实例说明氧气、一氧化碳的主要性质和用途；B. 熟识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；C. 初步学会配制定溶质质量分数的溶液；D. 知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶液；三、简答题；1、新课标中的课程基本理念是什么？2、物质的化学变化这一主题主要包括哪些内容？3、标准（ 2021年版）的四个部分组成也做了修订，其中
7、“实施建议”部分中“教学建议”修订后的内容是什么？4、学习和运用化学试验技能和科学探究方法，离不开试验活动，新课标要求老师应支配和组织同学至少完成的化学试验活动有哪些？四、论述题1、依据自己的教学体会谈谈你是如何优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性？2、“学问只能看到一块石头就是一块石头, 一粒沙子就是一粒沙子, 聪明却能在一块石头里看到风景 , 在一粒沙子里发觉灵魂； ”谈谈你对这句话的懂得；答：这与新课程的理念分明是吻合的，新课程提倡自主、 合作、探究学习， 反对“塞学问”，是啊，学问如海洋，茫茫无边，如何“给”得完呢？学问只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，所给究竟是有
8、限的； 再说，“给”得越多， 思维越死， 在“给”的过程中， 老师分明把同学的思维一次又一次地禁锢， （或许说得有点夸张） 这一点我们有许多老师都是知道的，可是为什么仍要一如既往地“塞学问”呢？如如问其所以然，老师亦或要说上级要考试呀，不考的话，我们也不必如此，谁不想轻松一点，要考我们就没有方法；一脸的无辜相，好象罪魁祸首是上级训练主管部门或者学校的治理者，你们要考试，我们有学习必备欢迎下载什么法子，只能“塞学问” ！.课标试题答案一、填空题1 、 原子、分子，争论物质、制造物质2、试验3、微粒、身边的现象、简洁的试验4、详细教学内容、同学的实际、学习过程、学习活动5、学业评判、形成性、终结性
9、 6 、1 增进对科学探究的懂得；2 进展科学探究才能； 3 学习基本的试验技能； 4完成基础的同学试验；7、元素、转化、定量、能量8 、提高同学的科学素养、基础学问、基本技能、合作精神、社会责任感、学习、生存二、挑选题 1、ABC2 、C 3 、ABCD4、ABCD5、BCD6、B7 、AD8、ACD9 、ABCD10 、ABD三、简答题1、新课标中的课程基本理念是什么？答：（1）使每一个同学以开心的心情去学习生动好玩的化学，勉励同学积极探究化学变化的秘密，增强同学学习化学的爱好和学好化学的信心，培育同学终身学习的意识和才能，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向；（ 2）为每一个同学
10、供应公平的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学基础学问、技能、方法和态度，具备适应将来生存和进展所必需的科学素养，同时又留意使不同水平的同学都能在原有基础上得到 进展；（ 3）留意从同学已有的体会动身，让他们在熟识的生活情形和社会实践中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实 际问题；（ 4）让同学有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在学问的形成、 相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培育同学的创新精神和实践才能；（ 5）为同学创设表达化学、技术、社会、环境相互关系的学习情形，使同学
11、初步明白化学对人类文明进展的庞大奉献，熟识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续进展方面所发挥的重大作用，信任化学必将为制造人类更美好的将来做出重大的奉献；（6） 为每一个同学的进展供应多样化的学习评判方式，既要考核同学把握学问、技能的程度，又要留意评判同学的科学探究才能和实践才能，仍要重视考查同学在情感、态度、价值观方面的进展；2、 物质的化学变化这一主题主要包括哪些内容？学习必备欢迎下载答：物质的化学变化这一主题包括的内容有：化学变化的特点、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容；3、标准（ 2021年版）的四个部分组成也做了修订，其中“实
12、施建议”部分中“教学建议”修订后的内容是什么？答： 一 科学设计教学目标，全面进展科学素养 二 细心设计科学探究活动，加强试验教学 三 留意贴近同学的生活，联系社会实际 四 优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性4 、学习和运用化学试验技能和科学探究方法，离不开试验活动，新课标要求老师应支配和组织同学至少完成的化学试验活动有哪些？答：（ 1）粗盐中难溶性杂质的去除（2）氧气的试验室制取与性质（3）二氧化碳的试验室制取与性质（ 4）金属的物理性质和某些化学性质；（ 5）燃烧的条件（ 6）肯定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（ 7）溶液酸碱性的检验（ 8） 酸、碱的化学性质；四、 论述题1、依据自己
13、的教学体会谈谈你是如何优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性？（ 1）努力创设真实而有意义的学习情形真实、生动、直观而又富于启发性的学习情形，能够激发同学的学习爱好，帮忙同学更好地懂得和运用化学学问；老师应依据教学目标、教学内容、同学的已有体会，以及学校的实际条件，有针对性地挑选学习情形素材，引导同学从真实的学习情形中发觉问题，绽开争论，提出解决问题的思路；除选用本标准中建议的学习情形素材外，更提倡、勉励老师在教学中制造性地进行设计和开发；可以采纳化学试验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等多种形式创设学习情形；例如，在有关“元素”教学中展现地壳、海水和人体中的
14、化学元素含量表；在有关“化学与材料” 的教学中展现古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关“环境爱护”的教学中组织同学观看有关的影像和图片资料等；（ 2）敏捷运用多样化的教学方式和手段老师的“教”是为同学的“学”服务的，要转变同学的学习方式，老师必需转变教学方式；老师应依据详细的教学目标、教学内容和同学的实际情形，敏捷运用启示讲解、试验探究、自主学习等教学方式提升同学的科学素养；教学方式的选用应与同学详细的学习任务、学习活动和学习方式相适应，以保证同学学习的有教性；在教学中，老师应从实际动身，有针对性地运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学媒体和手段，特别要留意有效地发挥现代信息技术的作用；利用运算机模拟化学试验有助于同学懂得学问，但模拟学习必备欢迎下载试验无法全面表达化学试验的功能，不能替代化学试验；用运算机模拟微观粒子的变化过程时应留意防止
