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1、地理水资源教案 人教版八年级上册地理教案 教学目标 1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征; 2.运用地图和资料,分析黄河存在的问题及治理的措施. 教学重难点 【教学重点】 黄河上.中.下游的水文特征,理解黄河的综合利用和治理措施. 【教学难点】 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施. 教学工具 课件 教学过程 (导) 视频导入,展示黄河的景观,通过动态景观能生动地.真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势,陶冶情操,激发爱国主义热情.教师寻找切入点,自然导入新课. 一.认识黄河 (学)自主学习 学的意图:众所周知知学而不思则罔.学这个环节是一节课的基础环节,保证学生能够认真的看书.独
2、立思考.深入思考,便于学生用脑思考.理解所学内容,为后面的论展做铺垫. 1:说出黄河的基本概况 落实学习目标1 【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识.学生利用.找出下列表格内容.板画无注记的黄河干支流图让学生填图.通过学生的读图.填图活动突出突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识. 2:说出黄河的各河段的水文特征 落实学习目标2 【设计意图】 培养学生利用文字.景观图片提取信息的能力.形成语言文字的能力. (论)(合作交流) 合作要求: 1.对议:自主学习1.2 2.组议:对议存在的疑惑 3.时间:约3分钟 (展)(展示汇报) 1. 小组选代表展示. 2. 其余同学
3、准备质疑.补充.完善. 3. 时间:约5分钟 二.赞美黄河 意图: 本课的重点虽然不在这里,但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育. 步骤: 1.要求学生读中国地形图,假如你是一个水电站建设专家,你应该把水电站建在黄河的哪些河段,才能充分发挥黄河的水能资源.各小组讨论,派代表上台交流,得出问题的答案后,教师再出示黄河流域水系图,让学生从地图上找出黄河的主要水电站,印证学生的结论.liu_ 2.进行完这个活动,此时同学们对母亲河的奉献.伟大有了初步的感受,为进一步加深印象,此时,多媒体显示三组景观图片,自然而然印象深刻. 三.忧患黄河 (学)自主学习 黄河各河段存在的问题及措施 通过触目惊心
4、的黄河决口和数据资料,学生感受到黄河的危害,激起学生探究问题的欲望. 以上活动,利于培养学生获取图文信息能力,推理分析思维能力及解决实际问题能力,增强环境保护意识和可持续发展观念. (论) 1.先对议: 2.组议:对议的疑惑 3.组长确定展示同学 4.时间:约4分钟 (展) 小组选代表展示汇报. 为什么说黄河是一条害河?害在哪里?提出问题之后,学生产生了要解决问题的强烈欲望,这时又再一次设置情景,播放视频启发.引导学生对问题的探究. 分析地上河成因是本节课的难点.为了突破这难点,我采用的是启发式教学,运用地上河动态示意图引导学生,设计问题.引导学生透过现象,层层分析,找出本质内容. 其步骤如下
5、: 黄河下游河床有何特点?黄河下游河床抬高 泥沙黄河下游河床抬高是的主要原因. 黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后,河床变宽.水流平缓,大量泥沙积于河床,使河床不断抬高,形成地上河.全靠筑堤约束河水,一遇暴雨随时随处都有决口危险. 泥沙是从何而来的?再次播放,使这部分内容生动具体,无形中降低了教学难度.根据景观内容进行整理;从地形.气候.植被.支流去分析黄河成为含沙量最大的河. 分析黄河高原水土流失的原因.利用关系图层层分析,理清因果关系,同时也找到了下游形成地上河的根本原因. 【设计意图】 这部分内容是本课的一个重点,我采用了读图分析 发现问题 启发引导 主动探究的思路来完成的. 四.治理
6、黄河 【设计意图】这是本节课重点内容.为了调动学生的积极性,我分课题小组进行,通过各小组协作式学习,完成小组的课题任务.通过学生的探究活动,上中游水土流失组.下游地上河组.在这种小组协作的活动模式中,教师只是一个帮助者,通过同学们之间互相交流方案,引发了激烈的争论,学生的思维在碰撞中发出火花.学生通过自己分析问题,解决问题,真正体会到地理知识的有用价值,从而提高了学习积极性. 拓展延伸 让学生看到国家在治理黄河问题方面取得的成绩. 【设计意图】通过本环节的文字资料.数据资料.景观资料让学生从内心感受到黄河断流对社会经济的巨大影响,让学生自觉地加入到保护黄河.保护环境的队伍中来.树立人地和谐的可
7、持续发展观念. 水资源教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1.学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状. 2.学生通过阅读我国水资源分布图,初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系. (二)过程与方法 1.引导学生读图,识记我国水资源的分布,联系我国气候.河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征.原因及影响;在此基础上出示有关资料,了解我国解决水资源问题的对策. 2.从生活.生产实例出发,使学生了解节约用水.保护水资源的重要性.树立水资源危机的意识. (三)情感态度与价值观 教育学生树立十分珍惜.合理利用.倡导节约的资源观,培养资源保护意识.使学生能够从我做起,以实际行动,保护和节约有
8、限的水资源. 教学重难点 (一)重点 1.我国的水资源分布. 2.我国水资源的问题. 3.解决水资源问题的有效途径. 4.生活中如何节约和保护水资源 (二)难点 1.工农业生产中如何节约保护水资源. 2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识,培养学生在生活中做节水.护水的模范. 教学过程 一.导入新课 【播放视频】大拍卖-失去了才知道她的珍贵 (视频主要内容为拍卖1清代玉观音价格:_元,拍卖2植物价格:5_元,天然水:无价-珍惜现在,保护未来) 【提问】看了这段录像,你们有什么感受?(学生各抒己见) 【小结】对,水是生命的源泉,孕育和维持着地球上的一切生命.对于人类的生存和发展同样也起着至关重要的
9、作用.今天我们一起来学习第三节水资源. 讲授新课 篇章一:欣赏篇-感恩水资源 资料1:据科学家研究,一个人如果停止喝水,最多能活7天,而一个人不吃饭虽然也会饿死,但只要有水喝,至少可活30多天.国外曾有_多个探险者作过空腹旅行的尝试,即只喝水,不吃饭,身上还要背十几千克重的东西,每天步行几十千米,但都活了30多天还没有死亡. 资料2:人类对水的需要(生活用水.工业用水.农业用水) 【小结】人类在日常生活农业工业等方方面面都要利用到水资源,人类的生存和发展离不开水资源. 篇章二:概况篇-了解水资源 师:人的生命活动和动植物的生长都离不开水.水不仅维持地球一切生命,而且对一切经济问题都有生死攸关的
10、重要意义.广义:包括海水在内的地球水量总体.狭义:是指地球上的淡水资源. 【CAI】水资源的定义 【CAI】地球上的水体示意图 教师带领学生阅读地球上的水体示意图分析获得结论 小结:地球上的水,97%是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%,地球上的淡水资源,绝大部分为两极和高山的冰川,其余大部分为深层地下水.目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球淡水资源的0.3%. 师:人类所需的淡水资源占全球水量的比例非常小,那么水资源的时空分布又有什么特点呢? 【CAI】世界水资源的分布图 师:从世界范围而言,水资源的分布有何特点? 生:(读图回答)世界水资源时空分布
11、不均. 【CAI】我国水资源的分布图 师:就我国而言,水资源的分布有何特点? 生:(读图回答)我国水资源从空间分布上看南多北少.东多西少北方.西北干旱地区严重缺水,黄淮海流域水土资源配合不协调.从时间分布上看夏秋多.冬春少;年际变化大. 【CAI】资料: 【提问】上图反映我国水资源什么问题? (答:我国水资源人均量不足) 篇章三:忧患篇-担忧(中国)水资源 【CAI】漫画:就地取材 师:我国水资源总量丰富,但人均不足.对于珍贵的水资源,人们又是怎么对待它的呢? 生:我国水资源受到了严重的污染. 【CAI】担忧1:我国水资源污染现象严重 【播放视频】水资源污染图片 【提问】结合漫画和图片,请你说
12、出造成水资源污染的原因有哪些?(答:略) 【讲述】造成我国水资源短缺,除了我国水资源人均量不足外,还有哪些原因? 【CAI】漫画:一洗如贫(洗车).请关好水龙头等 师:这几幅漫画反映什么问题?在我们身边有类似现象发生吗?(答:略) 生:我国水资源浪费现象严重. 【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画.(学生画完后,展示学生作品) 【小结】水资源短缺,是我国水资源问题之一.造成我国水资源短缺的原因,一方面是我国水资源人均量不足;另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重. 【CAI】图片:我国重点缺水地区分布示意图 图片:我国河流流量分布示意 图片:我国部分缺水地区现状 师:从这些图片中,我们发现了什么呢? 生:我国水资源时空分布不均,我国部分地区缺水现象严重. 【CAI】担忧3:我国部分地区缺水现象严重 篇章四:治理篇-治理(中国)水资源 学生活动:(分组讨论)各抒己见
