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1、朱德的扁担教学设计一教学目标 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学重点 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.按笔顺规则书写8个字。 2.感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。 教学时数 3课时。 教学过程 第一课时 一、激趣引入。 1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担。）出示投
2、影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！ 2.板书课题：6.朱德的扁担 3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？ 相机简要介绍朱德及课文背景。（1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次围剿失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反围剿，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上
3、山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。） 二、初读课文。 1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。 2.听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？ 3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 5.质疑：初步理解以下词语 坳：山间平地。 围剿：包围起来消灭掉 经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延：连续不断。 三、集中识字。 1.在本课中，你找出了哪些生字？ 根据学生回答，贴出生字卡片： 朱（担）粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡 2.这
4、一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？ 3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 如：担战士军令井冈山粮食 指出担是个多音字，本课读d n担子、扁担，还有一个读音是什么？（dn担心） 指导学生读好后鼻音：令粮 4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡 5.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 四、巩固练习。 1.游戏：识字大餐。 将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音。 五、作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 3 / 3
