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1、矛和盾的三年级上学期教学设计学习目标 、认识“矛、盾”等个生字。会写“矛、盾”等个字。能正确读写“集合、招架”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 课前准备 、生字卡片。指导写字的多媒体课件。 、矛和盾的图片。 、录音机及本课的朗读录音磁带。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ 、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文
2、，整体感知 、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 、出示生字卡片，开火车请学生读。 、指读课文，读后评议纠正错误。 、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 、学生再默读课文，边读边提出不懂的.问题。 、同座交流交流。 、全班初步交流所提的问题。 对于一些非重点问题，相机解决。 、提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题可作参考： 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 四、指导写字 、出示要求会写的个字。 、重点指导年左右结构的字： 持 般 攻 炮 坦 战 神 引导学生观察这个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 多媒体演示这个字的布局。 、学生写字，教师巡视，及时评议。 五、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 2 / 2
