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1、学习必备欢迎下载一、说教材电流和电路电路与电路是义务训练课程标准试验教科书物理（八年级上册）第五章其次节的内容； 本节内容是在学习电荷的基础上学习的， 主要内容有三个： 电流概念、电路概念、电路图，是后续学习电学的基础，具有相当重要的位置；二、说教学目标：依据课程标准“知道电源和用电器的作用”、“会读、会画简洁的电路图” 和“能说诞生活中一些简洁的电路”等要求，以及同学对电路、电流熟识模糊但又有极强奇怪心的情形，确定如下教学目标：1、学问与技能：（1） ）、初步熟识电流的形成与方向、电路的组成与电路图元件及画法；（2） ）、知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度熟识电源和用电器的作用；
2、（3） ）、知道二极管的单向导电性；2、过程与方法：通过观看及试验，熟识电路元件及符号，尝试连接电路；培育观看、试验操作、分析概括才能；3.、情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发同学的学习爱好、探究爱好，培育同学严谨的科学态度；4、重点与难点：电路组成是后续学习的基础， 电流的方向对以后的电路分析有着重要的作用， 而电路图就是分析电路的基础学问和手段，后面的学习会常常使用；而同学对 “电”只有一些零星的熟识；由此确定本节的重点：（1） ） 重点：电流的产生与方向；电路组成；会读、会画简洁电路图；在长期的教学实践中，我发觉同学在电路识别、规范画电路图方面出错特别多， 而且很难在短时间内订
3、正，因此确立本节难点：（2） ）难点：会读、会画简洁电路图；（依据重难点确定一下学法和教法）三、说学法和教法：1、学法初二同学的奇怪心强，活泼好动；多数同学对电路、电器都有肯定的熟识， 但多是道听途说， 熟识特别片面； 而现代训练对同学的要求， 不仅仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习；由此确定本节学法：动手试验观看 现象摸索 缘由争论 练习应用；2、教法：物理是一门以试验为基础的科学，而试验探究法可以通过试验这种直观的演示（或体验），有效地帮忙同学调动已有的生活体会，帮忙他们懂得本节学问，所以本节采纳试验探究法； 而部分物理学问是试验也难以显示出来的， 必需用讲解法作为补充；另外，教材设计
4、的流程：电流电路电路图，是从看不见的电流入手的，不符合同学从详细到抽象的思维习惯， 可能会增加同学懂得上的难度； 因此，我把教学流程改为：电路电路图电流；整节课以问题为导向，力图发挥同学的积极性和主动性，以提高教学的有效性；（为了又跟好的教学成效需要以下教具）3、教具：多媒体展现台、 课件、同学试验电路器材 （电池、电灯、发光二极管、 开关、导线）；让同学在动手过程中学习， 可增强同学的试验操作才能和意识， 可有效化解学习新学问难度；以多媒体展现台、课件来帮忙上课，可化抽象为详细、化虚无为直观，仍可节省时间，增大课堂容量；（依据内容需要支配一课时）3、课时支配： 1 课时；四说、教学过程：教学
5、过程老师活动同学活动设计意图一、引入：（ 2 分钟） 演示电铃响；提出问题 1：想要用开关的来掌握灯泡亮和灭，怎么连接？在同学试验后说明：你们连接的电池、电灯、开关、导线就组成电路；摸索、 争论并连接；激发爱好，排除同学对“电”的恐惧感和神奇感；二、新课教学：1、电路：（ 1）概念：（ 3 分钟）（2）元件作用：（ 4 分钟） 2、电路图：（ 1）概念：（ 2 分钟）（2）常见的一些电路元件符号：（7 分钟）（ 3）生活中常见的一些电路：（ 3 分钟） 3、电流：（1） ）电流的形成：（ 2 分钟）（2） ）电流的方向：（ 4 分钟）（3） ）获得连续电流的条件：（ 2 分钟）问题 2：观看电
6、路，看看电路由哪些部分组成？结合试验电路（或者课室电路），与同学共同总结电路的概念并投影：由电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径；投影：电源（电池和发电机）、用电器、开关、导线的一些图片并简要介绍）；问题 3：电路的这些元件有什么作用呢？引导同学试验并总结：1、电源：请同学在接通电路灯亮后，把电池取下来，观看灯仍亮不亮？供应电能；2、用电器：电风扇、电饭煲在什么情形下可以工作？通电消耗电能；3、开关：开关断开时灯不亮，闭合时灯亮掌握电路的通断；4、导线：把电源和用电器连接起来输送电能；问题 4：假如想要告知其他人电路的连接情形，我们要带着实物给别人看，很麻烦，有没有更好的方法呢？引导同学说
7、出：用图表示；电路图：用统一的电路元件符号来表示电路连接情形的图；指导同学阅读课本 104 页图 5.2-8，画出电池、灯泡、开关、导线的符号并连成电路，同时请两位同学在黑板上画；结合同学的板画讲解电路图的画法；强调：导线交叉不相连的画法并实物演示；（投影并演示） 画电路图留意事项：1、导线横平竖直；2、导线不能交叉；3、元件不能画在电路拐弯处；投影：生活中的一些电路：小灯泡电路、手电筒、楼道电路、门铃电路、电吹风电路及电路图；问题 5：为什么电灯能亮？有电流大量电荷的定向移动形成电流；问题 6：电流是怎么形成的？启示：水流、车流的形成；投影：电流形成的三种情形；问题 7：电荷的定向移动方向有
8、两个，我们怎样规定电流方向呢？ 规定：正电荷定向移动的方向为电流方向；指出：在电源外部：电流的方向是从电源的正极经过用电器流向电源负极；演示：发光二极管的单向导电性试验；问题 8：是不是有了电源，灯就肯定会亮？开关断开时灯亮吗？ 结论：获得连续电流的条件：1、有电源； 2、电路闭合同学回答疑题，并通过摸索、争论与回答，总结出电路的概念和组成； 请同学摸索、争论、试验并尝试说出电源、用电器、开关、导线的作用；摸索、争论并回答；练习画电路元件符号及连成电路图；摸索、争论并尝试回答；试验、观看、摸索；观看、摸索使同学学会从实际情形中归纳学问， 建立理论联系实际的意识和环保意识，表达“从物理走向社会”
9、的理念；突出“电路”这个重点；通过介绍三峡水电站的情 况，渗透爱国主义训练；培育同学联系的意识和习惯， 增强解决问题的才能； 再次突出“电路”这个重点；让同学自然地从电路过渡到电路图的学习，并知道电路图的作用；让同学熟识电路元件符号， 练习画电路图，力求通过练习和纠错讲解来突破难点；联系生活实际， 使同学体会物理在生活中的应用， 加深对电路和电路图的熟识， 进一步突出重点，突破难点；从现象入手，引导同学自然地转入到电流的学习；通过类比，使同学的体会发生正迁移，有效懂得电流的形成；通过动画演示，把电流的形成形象化，详细化，给同学一个懂得的阶梯，降低难度；把问题细化，让同学通过试验探究总结结论，可
10、提高同学试验的胜利率，从而提高教学的有效性；三、小结：（ 2 分钟） 请同学小结本节内容或收成；同学大致小结；培育学 生总结的习惯和意识，进一步点明本课学问；四、练习：（ 8 分钟） 1、如图，通过电灯的电流方向是；（插图）2、想想议议；3、P105 页第 1 题；老师和同学一起讲评；完成练习； 通过练习，提高同学的分析才能、 读图才能， 并强化对电路的懂得，进一步突出重点，突破难点；五、作业布置：（ 1 分钟） 1、课本 105 页第 2、3 题（直接画出电路图）；2、同学阅读两就小资料；连续课堂教学， 让同学通过自主学习， 提高自学才能，拓展学问面，能较好的突破难点；六、板书设计：第五章 其次节 电流和电路一、电路：1、概念：由电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径；2、元件作用：（1） ）电源：供应电能（2） ）用电器：消耗电能二、电路图：画法：导线横平竖直三、电流：1、概念：电荷的定向移动形成电流；2、方向：正电荷定向移动的方向规定为电流方向；（电路中的电流方向：正极用电器负极）3、获得连续电流的条件：有电源电路闭合把学问点网络化， 可突出重点， 起到画龙点睛、锦上添花的作用；
