《四年级语文下册 11.寒夜的灯光教案 湘教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册 11.寒夜的灯光教案 湘教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11寒夜的灯光第一课时教学目标:知识技能 1. 正确读写12个生字。2. 正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语3.有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文最后一自然段。 过程与方法 通过朗读讨论,了解课文内容,体会那些农民的友善。情感态度价值观 体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善,教育学生做个有爱心的人。教学重点:从“我”的心情变化中,感悟那些农民的友善教学难点:理解课文最后一个自然段的含义教 具:投影仪(片)、生字卡教学方法:引读法,读读议议相结合教学流程:一、激趣导入1导语:在寒冷的夜晚,四周漆黑一片,寒风呼呼地吼着,你一个人开车行走在乡间的路上,
2、你最需要的是什么?当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时,你会有怎样的感受呢?2今天,我们就来学习这样一件温馨的故事寒夜的灯光。3学生齐读课题,围绕课题质疑。二、初读课文,整体感知1学生自由读课文。2出示自学要求:(1)圈出生字、生词。(2)把课文读正确、读流利。(3)用自己喜欢的方式理解词义。(4)说说课文讲了一件什么事?3学生按自学提示独立思考。4小组交流。三、全班交流自学成果1指名朗读课文,检查读得是否正确、流利。2出示生字、生词卡片,学生认读,再练习读课文。3学生交流对词语的理解。4汇报思考的问题:课文讲了一件什么事?5指名读课文第1、2自然段,感知当时情况。讨论:从哪些地方可以感知当
3、时情况的特殊?(1)引导学生想象当时的情景。(2)学生自由交流。四、抄写生字生词1正确、流利地朗读课文。2抄写生字、生词。11寒夜的灯光第二课时教学流程:一、复习导入1出示生字卡片,学生认读。2说说课文主要讲了一件什么事?3这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧!二、品悟农家人的守信、友善 1指名读课文第38自然段,学生围绕课文内容自由质疑。 2教师归纳、整理,投影出示: (1)在出诊和回家的过程中,“我”的情绪有怎样的变化? (2)“我”的情绪为什么会有那么大的变化? (3)“但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样,我浑身充满温暖和力量。”这句话怎样理解? 3学生独立思
4、考,然后小组交流。 4全班交流汇报。 (1)“我”的情绪变化:壮着胆子忧虑不感到孤独,浑身充满温暖和力量。 (2)投影出示句子。 学生反复有感情地朗读这些句子,交流自己的体会。注意体会“依然”的意思,说说从中感悟到了些什么?想一想,这些农家为什么会那样做?(3)齐读课文最后一句话。讨论:“我”为什么不再孤独?“我”为什么在寒夜里感到“温暖”与“力量”?(4)学生有感情地齐读课文最后一个自然段,试着背诵。三、再读课题,感悟爱的力量1学生再齐声读课题。2联系课文内容和生活实际,说说寒夜的灯光给了“我”怎样的力量?四、拓展延伸1课后把这个故事讲给别人听。2课外多读一些充满爱心的故事。五、课堂小结 把自己学完这篇课文的收获小结一下吧!