《四年级语文下册 11.寒夜的灯光教案 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册 11.寒夜的灯光教案 湘教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11寒夜的灯光第一课时教学目标：知识技能 1. 正确读写12个生字。2. 正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语3.有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段。 过程与方法 通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。情感态度价值观 体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。教学重点：从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善教学难点：理解课文最后一个自然段的含义教 具：投影仪（片）、生字卡教学方法：引读法，读读议议相结合教学流程：一、激趣导入1导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，
2、你最需要的是什么？当这寒夜的灯光在你最需要的是时候打开时，你会有怎样的感受呢？2今天，我们就来学习这样一件温馨的故事寒夜的灯光。3学生齐读课题，围绕课题质疑。二、初读课文，整体感知1学生自由读课文。2出示自学要求：（1）圈出生字、生词。（2）把课文读正确、读流利。（3）用自己喜欢的方式理解词义。（4）说说课文讲了一件什么事？3学生按自学提示独立思考。4小组交流。三、全班交流自学成果1指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。2出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。3学生交流对词语的理解。4汇报思考的问题：课文讲了一件什么事？5指名读课文第1、2自然段，感知当时情况。讨论：从哪些地方可以感知当
3、时情况的特殊？（1）引导学生想象当时的情景。（2）学生自由交流。四、抄写生字生词1正确、流利地朗读课文。2抄写生字、生词。11寒夜的灯光第二课时教学流程：一、复习导入1出示生字卡片，学生认读。2说说课文主要讲了一件什么事？3这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧！二、品悟农家人的守信、友善 1指名读课文第38自然段，学生围绕课文内容自由质疑。 2教师归纳、整理，投影出示： （1）在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化？ （2）“我”的情绪为什么会有那么大的变化？ （3）“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”这句话怎样理解？ 3学生独立思
4、考，然后小组交流。 4全班交流汇报。 （1）“我”的情绪变化：壮着胆子忧虑不感到孤独，浑身充满温暖和力量。 （2）投影出示句子。 学生反复有感情地朗读这些句子，交流自己的体会。注意体会“依然”的意思，说说从中感悟到了些什么？想一想，这些农家为什么会那样做？（3）齐读课文最后一句话。讨论：“我”为什么不再孤独？“我”为什么在寒夜里感到“温暖”与“力量”？（4）学生有感情地齐读课文最后一个自然段，试着背诵。三、再读课题，感悟爱的力量1学生再齐声读课题。2联系课文内容和生活实际，说说寒夜的灯光给了“我”怎样的力量？四、拓展延伸1课后把这个故事讲给别人听。2课外多读一些充满爱心的故事。五、课堂小结 把自己学完这篇课文的收获小结一下吧！
