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1、小班五大领域教学方案幼儿园数学教学方案幼儿园的训练内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分；各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、才能、学问、技能等方面的进展；一、健康 一 目标1. 身体健康，在集体生活中心情安定、高兴;2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理才能;3. 知道必要的安全保健常识，学习疼惜自己;4. 宠爱参加体育活动，动作和谐、灵敏； 二 内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温和，心情高兴，形成安全感、信任感；2. 与家长协作，依据幼儿的需要建立科学的生活常规；培养幼儿良好的
2、饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理才能；3. 训练幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的洁净和卫生；4. 亲热结合幼儿的生活进行安全、养分和保健训练，提高幼儿的自我疼惜意识和才能；5. 开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培养幼儿参加体育活动的爱好和习惯，增强体质，提高对环境的适应才能；6. 用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的和谐性、灵敏性；7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度； 三 指导要点1. 幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康；2
3、. 既要高度重视和中意幼儿受疼惜、受照管的需要，又要敬重和中意他们不断增长的独立要求，防止过度疼惜和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、独立的尝试；3. 健康领域的活动要充分敬重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞赛、表演或训练等；4. 培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加；二、语言 一 目标1. 情愿与人交谈，讲话礼貌;2. 留意倾听对方讲话，能懂得日常用语;3. 能清楚地说出自己想说的事;4. 宠爱听故事、看图书 ;5. 能听懂和会说一般话； 二 内容与要求1. 制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持
4、、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往；2. 养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言懂得才能；3. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达才能和思维才能；4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和懂得；5. 培养幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好；6. 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培养前阅读和前书写技能；7. 供应一般话的语言环境，帮忙幼儿熟识、听懂并学说一般话；少数民族地区仍应帮忙幼儿学习本民
5、族语言； 三 指导要点1. 语言才能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到积极应答的环境；2. 幼儿语言的进展与其情感、体会、思维、社会交往才能等其它方面的进展亲热相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的训练，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的体会，供应促进语言进展的条件；3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义；4. 对有语言障碍的儿童要赐予特别关注，要与家长和有关方面亲热协作，积极地帮忙他们提高语言才能；三、社会 一 目标1. 能主动地参加各项活动
6、，有自信心;2. 情愿与人交往，学习互助、合作和共享，有同情心;3. 懂得并遵守日常生活中基本的社会行为规章;4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 二 内容与要求1. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮忙他们正确熟识自己和他人，养成对他人、社会靠近、合作的态度，学习初步的人际交往技能；2. 为每个幼儿供应表现自己特长和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；3. 供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、方案活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易舍弃克服困难的尝试；4. 在共同的生活和活动
7、中，以多种方式引导幼儿熟识、体验并懂得基本的社会行为规章，学习自律和敬重他人；5. 训练幼儿疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共环境；6. 与家庭、社区合作，引导幼儿明白自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的宠爱和对劳动成果的敬重；7. 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感；8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养懂得、敬重、公正的态度； 三 指导要点1. 社会领域的训练具有潜移默化的特点；幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生
8、活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，防止单一呆板的言语说教；2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径；应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导；3. 社会学习是一个漫长的积存过程，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，和谐一样，共同促进幼儿良好社会性品质的形成；四、科学 一 目标1. 对四周的事物、现象感爱好，有古怪心和求知欲;2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题;3. 能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果;4. 能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;5. 疼惜动植物，关怀四周
9、环境，靠近大自然，珍爱自然资源，有初步的环保意识； 二 内容与要求1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望；2. 为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和体会；3. 供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件；4. 通过引导幼儿积极参加小组争辩、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果；5. 引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生
10、活和玩耍中某些简洁的问题；6. 从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好和对科学家的崇敬；7. 在幼儿生活体会的基础上，帮忙幼儿明白自然、环境与人类生活的关系；从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为； 三 指导要点1. 幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟识爱好和探究欲望；2. 要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣；3. 科学训练应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象；五、艺术 一 目标1. 能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;2. 宠爱参加艺术活
11、动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3. 能用自己宠爱的方式进行艺术表现活动； 二 内容与要求1. 引导幼儿接触四周环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性体会和审美乐趣，激发他们表现美、制造美的乐趣；2. 在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养；对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能；3. 供应自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、懂得和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们特别的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快；4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和才能；
12、5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动；6. 为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观看、共同提高； 三 指导要点1. 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成；要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的 结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向；2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向；3. 幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的乐趣，
13、丰富他们的审美体会，使之体验自由表达和制造的欢快；在此基础上，依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导；教学内容：本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短；比较粗细， 比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10 的熟识，圆形、正方形、长方形的形状特点，里和外，空间位置，整体与部分， 规律推理，共 24 个学习熟识内容；教学目的要求： 一 目的：1. 激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关系的爱好，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性；2. 进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、运算、
14、估算与估计等初步方法探究事物的主要特点；3. 培养幼儿的推理才能和规律思维才能，鼓励幼儿运用数学摸索、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，说明和证明自己的答 案，培养幼儿思维的灵敏性、灵敏性和制造性；4. 培养数学的阅读与沟通才能，指导幼儿用自己最能懂得的某一语言形式，照实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、老师、家长沟通；5. 鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简洁的数学方法解决实际生活和玩耍中的简洁问题，感知数学的有用性； 二 要求：1、是幼儿熟识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序；2、使幼儿在熟识物体的同时练习数数，熟识6、7、8、9
15、、10， 并能用数字表示相同数的物体；3、熟识圆形、正方形、长方形，并能正确区分各图形，把握它们的特点；4、明白方位，把握里外、空间位置；5、区分整体与部分，初步培养规律推理与思维才能；四、教学方法与措施：1. 将数学训练建立在幼儿体会的基础上：由于体会受限，幼儿很难正确判定事物，如看到10 斤树叶和 10 斤煤摆在一起，幼儿就会把大的看作重的，会说“这堆树叶比煤重”；因此，就得引导幼儿发觉新旧体会之间的关系，重视幼儿已有的生活和玩耍体会，摸索是否有必要加以丰富和补充，教学时要削减讲解和集体教学活动，增加幼儿的实际操作和幼儿之间的沟通探究；2. 重视幼儿的参加和探究过程：幼儿数学学习必需是幼儿主动参加的过程，数学训练应当以问题为中心，依据问题情境设置一系列玩耍、操作等活动，充分发挥幼儿的主观能动性，指导幼儿查找解决问题的方法；3. 重视数学环境的创设：幼儿是通过感官
