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1、文学类文本（散文）阅读【考点：分析综合】【预设学习目标】1、学会分析散文的结构2、掌握概括散文主题的方法3、掌握散文的主要表现手法。4、能分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。第一课时、分析作品结构活动一：回顾旧题，思考结构脉络和构思特色题的区别？1、简要分析文章的结构脉络。（6分）（别急，哈尔施塔特）答：先由人们的问题引出对古镇的探访；再进一步从不同角度考察古镇，思考原因；接着转向与中国国内复制热的对比；最后表明态度，呼应开头。（6分。每点2分，任答三点即可）2、简要分析本文的构思特色。（6分）（水乡戏台）将叙写主体“戏台”放在地域、历史、文化的背景下描写；以“戏台”为贯穿全文的线索；结构上
2、层层推进（环环相扣）、由实入虚。（6分。每点2分）当堂反馈：鸟群高亚平又是一个金风送爽的季节，我携妻带子回到了故乡。原野上，一丘丘成熟的水稻、苞谷、大豆散发出一种诱人的清香。农人们正在修车磨镰准备秋收，孩子们在乡场上玩耍，一群群的鸡在田畔渠头觅食。我望着眼前这些熟悉的场景，心里感到异常亲切。然而，于我的记忆中，似乎总少了一些什么，是什么呢？是鸟群。那种一到秋天，便一群一群的，于空中盘旋起落呼啸而过的鸟群。在我童稚的心灵里，在我少年无羁的记忆里，鸟群实在是一种令人陶醉的景观。我的家乡在樊川的腹地，它南依终南山，北靠少陵原，东傍一片丘陵，西依神禾原。川地中有无数的溪渠沟汊穿流其中。独特的地理环境，
3、使这里水丰地肥，林木丰茂，是鸟类栖身觅食、繁衍生息的理想所在。记忆中，少年时代家乡的鸟似乎特别地多，房前屋后，水湄旷野，到处可见到鸟儿们飞翔的身影，觅食、嬉戏的踪迹。我家的门前是一道小溪，缘溪边生长着两排高大的树木，树木多为白杨、榆柳，也有一棵苦楝。树木的顶端有许多鸟窝，小巧玲珑的斑鸠窝，棕色硕大的喜鹊、铁老鸦窝，还有白鹤窝、黄鹂窝，以及一些不知名的鸟窝。至于燕子和麻雀，它们的窝多筑于人家的檐下屋内，树上找不到它们的巢穴。因了这个缘由，故而，我一年四季可以听到鸟儿们的鸣啼。春天，草木萌动，乡间便是一片欣欣向荣。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，燕子、大雁北迁，它们开始忙碌筑巢。杜鹃声声，黄莺
4、乱啼，麻雀亦叽叽喳喳，让人觉出一片盎然的春意。我常常于酣眠中被窗外树木上的鸟鸣声惊醒 ，睁眼一看，外面已是一片明媚；阳光已越上了窗棂，爬上了树木梢顶。这时，我的心情便无限愉悦，穿衣、起床、吃饭。邀上小伙伴们，奔向原野上拔猪草，游玩嬉戏，找鸟窝，掏鸟蛋，或用自制的弹弓打鸟。鸟往往罹弹而殒，鸟蛋也往往被我们从树洞鸟窝中摸出，这些都被我们用湿泥裹了，放在火中烧透烤熟，洒上从家中偷出来的盐巴，分而食之。那种甘美、醇香，让我至今难忘。一首外国歌谣这样唱到：“夏日来了，令人回忆。”其实，令我回忆的鸟群，在家乡的夏日里是绝然看不见的。这并非鸟儿不多、不能成群的缘故，而是因为鸟儿们这个季节正忙于繁殖哺育后代；
5、或者耐不得炎热，藏进绿树丛中。整个夏天，其实是鸟儿最多的时候，它们不扎群，亦不大鸣叫，只是在蓊蓊郁郁的树林里飞来飞去。只有到了傍晚，百鸟噪林的时候，你才可感到鸟儿的繁多，鸟群的庞大。一次，我和几位伙伴在树林中找蝉蜕，耐不得鸟儿的聒噪，我随手捡了一块石头，向树枝间使劲扔去。随着一声哀鸣，一只麻雀便若一片骤遭虫蛀霜打的树叶一样，从树枝间掉了下来。受惊的鸟儿“轰”地一声飞向天空，霎时间，鸣声一片，黑了头顶上的一片天空。然而，最让我痴迷的还是家乡秋天原野上的鸟群。几场秋风、几场秋雨之后，故乡的原野上便是一片金黄了。于丽日下，于澄明的碧空中，我们常常可以看见一道魅人的风景，那就是雁阵。大雁们排着“一”字
6、形或“人”字形的队伍，嘎咕嘎咕地鸣叫着，从我们的头顶飞过，由北而南，渐去渐远，以至于无，令少年时代的我，生出无限的畅想。而呼啸的麻雀群，若风暴骤起于萍末，在庄稼地的上空，在乡场，刮来刮去，亦让人有一种惊心动魄的感觉。有时，麻雀群停驻在十几棵光秃秃的树上，树上便立刻像长满叶子。这些叶子在叫嚷着，吵闹着，让人觉出一种无限的生意。至于灰喜鹊，它们往往也在这个季节一大群一大群地从村庄的上空飞过，从原野上飞过，不知从哪里来，亦不知往哪里去了。还有一种鸟，我不知道叫什么名字，专门吃柿子。也是大群地来，每次来，家乡的柿子便会遭一次劫。但家乡人似乎并不恨这种鸟，有时在摘完柿子后，往往还给树上留下几个，供这些迟
7、来的鸟儿们吃。曾几何时，家乡的鸟群在我们不知不觉间消失了。生态的破坏，环境的变迁，使河流干涸，树木减少，鸟群再也找不到一个可供栖身、生存的家园。现在，家乡广袤的原野上偶尔还能见到麻雀群。但在我看来，亦没有记忆中的庞大、壮观了。若干年后，连麻雀们是否也会弃我们远去？我说不清楚。社会在进步，人类在繁衍，但我们谁愿意面对一个没有鸟群的明天呢？站在故乡的土地上，我翻捡着少年时代的记忆，于心灵深处默默地呼唤：归来吧，我的鸟群！1本文围绕“鸟群”展开叙述，条理清晰，请具体分析作者的行文思路。答：开头写回家乡不见鸟群的怅然若失接着回忆家乡春天和夏天的鸟群“令人陶醉的景观”再写秋天的鸟群最让作者“痴迷”最后表
8、达作者对家乡环境被破坏、家乡鸟群消失的忧思。归纳总结：散文的特点是“形散而神不散”，所以在散文阅读时要抓住散文的特点，从“形”入手，以“神”贯之。1找“形”。逐段分析，概括段意，找全“形”。2理“形”。梳理“形”间关系，理清线索（时间、地点、事物、情感变化等）。3缀“形”。由“形”明“神”， 依照主题，清理思路。答题模式：文章先写然后写接着最后（首先其次再次最后）构思特色可从结构上、选材用材上、表达方式上、表现手法上四个角度分析。答题时应该考虑散文在通过什么线索和结构来组织材料，从什么角度来展开内容的叙写等环节上所作的独到的选择和安排。活动二：回顾旧题，思考答题时的注意点。分析第段和第段在行文
9、中分别有什么作用。(6分)（壁画）第节由描绘唐壁画过渡到描绘唐美人，(1分)直抒胸臆，为下文对唐美人的描绘奠定了基调。(2分)第节友人对千年美人的惋惜，引起了下文对美人老的悲喜两种情怀的议论，(2分)，使文章由抒情转入沉思。(1分)典题演练耽在磁器口的光阴向狸狸离开重庆已有三年，我仍不时想起那个湿漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪坝广场上黄昏里的行走，想起我的烟雨迷蒙的磁器口，永远的磁器口。我已望不见它，却知道它仍旧在重庆城西，头微微偏着，左手轻轻挽着嘉陵江水。这个曾经的水陆码头，嘉陵江下游的物资集散地，民国时期变迁成的著名瓷器产地它因此而得名，就如此定格在我的记忆中。那时候我真是青春年少
10、，一不耐烦就将书本一推，径直出学校后门搭车去磁器口。磁器口的大门横立在马路中间，敞敞亮亮的，任由各式车辆在其中来来往往。磁器口的正街从上往下，将世界剖为迥然不同的两个：半条街住着的磁器口人，靠在时间的背后，坐在低矮的檐下，嗑着瓜子，闲聊着天，不曾看三三两两过往的行人一眼，他们是磁器口的昨天;走下一段陡峭的石梯，整个繁华的热闹的磁器口闹市就近在眼前了。茶馆是磁器口大街上旧时的影子，店堂很小，台下的人喝茶聊天，台上的艺人敲敲打打，唱着我们闻所未闻的曲子。在离开重庆之前，我和朋友从茶馆门前经过，我从来没有想过要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小会儿，突然一阵接一阵砰砰的沙哑的胡琴声传来，那么近那么真切，我
11、的心被揪紧了，那一刻我仿佛顿悟了我从未听懂的茶馆里的音乐，我知道离别即将来临。我终于离开磁器口了。尽管如此，我仍然经常想起磁器口，想起那些兜兜转转的少年往事，想起不能回复的独一无二的大学时光，想起那些耽在磁器口里的光阴。我就这样从青春的路口路过，来来回回地路过，直到最后一次路过，从此再也没有回去。(有删改)1.说说开头第一段在全文结构中的作用。答：总领下文，引出描写对象磁器口。2.文章第三段在结构上有什么作用?请简要说明理由。答：照应前面的“离开重庆已有三年”，并与结尾相呼应，使全文浑然一体。领起后文对磁器口的介绍。3.说说结尾一段在全文结构中的作用。答：总结上文，照应开头。强化了对青春时光的
12、怀念，表达了无法回去的痛惜之情。归纳总结：分析词语或句段作用 从内容和形式两方面入手。内容包含所写对象和表达的情感；形式上要瞻前顾后，且要注意结合具体内容作答，切忌空话、套话。 除此以外还要注意词语或句段本身的特殊性及所处文章位置的特殊性带来的特殊作用。句段在结构上的作用【在文中不同位置的作用】： 开头：交代时间、地点，点题，统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感基调；设置悬念，埋下伏笔，铺垫，形成照应。 文中：承上启下，过渡自然；总结上文，铺垫，（照应）领起下文。结尾：点明中心；深化主题；照应开头，结构严章谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；首尾呼应；卒章显志，升华主旨。民谣的作用：民谣语言生动活
13、泼，朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣。连用问句的作用 ：由表层意到深层意逐层思考的思路，激发读者的思考“两次”的作用 ： 前后（首尾）呼应，使全文浑然一体，余韵不绝诗文的作用： 丰富文章内涵，增加文化意蕴物象的作用： 勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化、升华作用【暗示、隐喻、象征】；寄托作者的思想感情。散文中人物的作用：也可从内容和结构两方面来分析。标题的作用：能否体现主题； 能否表达情感；是不是线索； 是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；是不是富有情感或悬念，引人入胜；是不是意蕴丰富，含有双关义；是不是突出人物形象的某种个性化特征；等等。活动三：知识
14、梳理【考点阐释】关于作品结构，根据考点要求，可以提取三个关键词，一是整体构思，即谋篇布局；二是行文线索；三是段落间的安排。所谓分析结构，有三方面要求：一是能够分析层次；二是能够分析作品谋篇布局的特点；三是能够鉴赏布局的妙处，尤其是分析词、句、段在文中的作用和好处。【命题特点】(一)结构“结构”命题角度分整体、局部两种来考查。1.整体考查总体评析文章的谋篇布局或材料的特点。找出并分析、概括行文线索。2.局部考查它从较小的单位如词、句、段切入，考查它与上下文之间的关联与妙处。（1）分析词语在结构上的作用试题虽然考查的是单个的词语，但要求从文章整体出发，紧扣问题特点，梳理文章思路，理解词语在组织材料
15、上的作用。（2）分析句子在文中的作用。（3）分析语段（开头、结尾或中间）在结构上的好处。它要求联系文章的整体内容，紧扣文体特点，扣住作者在表达主旨和情感上的意图。命题又分为直接考和综合考两种形式。直接考就是直接问全篇的结构（线索）特点，或某一句段在结构上的作用。综合考就是将结构与其他考点如概括内容要点、把握写作意图综合起来。而分析句、段的作用（或直接考或综合考）正是江苏命题的特色。分析散文层次，可以用下面的方法1、辨析文体特征不同的散文有不同的结构特点。记叙性散文的基本结构包括：纵式结构，即时间推移、空间转换、事件的发生与发展过程、感情的变化过程为线索来谋划篇章的结构方式；横式结构，即按材料的性质来谋划篇章的结构方式；纵横交错式结构，即以时空交错的方式来安排文章的结构方式。抒情性散文大都是以感情为突破口来表现的，规律性很难把握，所以必须在深挖作品内涵的基础上，认识品味作者的情感变化。2、辨析语句特点文章中有些句子，如首括句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章的思路。3、注意开头结尾开
