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1、和孩子一起初沐英语的“五彩” 2021-9-17 和孩子一起初沐英语的“五彩” 岳艳辉 英语课在学校的教学是一个新的课题，新一轮课程改革提倡联系生活的教学策略，目的在于使同学拥有丰富的挺直阅历。它从根本上转变学校生气械重复，死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系同学的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。今日，我将在新课程的指导下和孩子们一起来领会英语的颜色。 本节课教学内容是2021版PEP学校三班级英语上册Unit2 A Lets learn 。本节课主要是让同学把握四种颜色词：red, yellow, green, blue 及句型I see . 依据学
2、校生爱动，留意力不简洁集中的年龄特点，我接受玩耍法，直观教学法及交际法相结合的方式进行本节教学。本节课我遵循新课程标准中提出的一级目标：同学能依据老师的指令做动作，做玩耍，做事情的原则，在设计热身复习这一环节，我通过读单词卡，listen and do 来复习第一单元所学的文具，在同学听听做做的过程中引出：I see a pencil a ruler.为后面的新授打基础。 课程标准中提出要在情境中学习语言，遵循这一原则，我在呈现新知时，用 I have a bag 这个情景呈现书包及书包里的文具，引出本课的颜色词。在呈现新知环节，我遵循由易到难的原则，单词的发音是本课的难点，尤其是green一
3、词。所以在呈现新词时，我先呈现blue一词,这个词同学按音节来读很简洁，然后呈现red, yellow, green .在学习单词时练习句子I see blue. I see yellow. 操练环节的听录音、指单词环节主要是培育同学认真 听，认真看的学习习惯，而且在听的过程中再次订正他们的发音。延长环节由让同学用I see red yellow描述一幅秀丽的风景画，到让他们联系生活实际来描述教室里的颜色，再到后来引导他们用更长的句子I see a red pen来描述自己的文具盒，达到学习语言，运用语言的目的，使他们把所学语言运用于生活实际中，增加他们学习的趣味性。 这是本节课的设计思路，在
4、实际操作中，由于各种缘由消灭了很多的缺憾。比如延长环节Talk about your pencil box.让他们用I see a red pen这个句型说出他们看到的文具的颜色，在老师示范后，我让他们先小组练习，然后再呈现。但由于三班级的孩子刚刚接触到英语课，至今他们才仅仅上了七节英语课，这些小组合作的操练形式今日他们是第一次接触到，课堂上我的说明性语言也不到位，导致孩子不知道老师到底让他们干什么。 另外，课堂评价也是这节课的败笔之处，课堂上给同学的评价任凭性比较大，想起来了就给他们加一颗星，想不起来就算了，没有充分起到他们应有的作用。课堂评价始终是我的课堂中的盲点，如何对同学进行有效的评价，调动同学学习英语的主动性，是我今后努力的一个方向。 总之，在课改理念的指导下，通过教学中的这些尝试，我收获很大。我觉得要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断改善我的课堂。第 2 页 共 2 页
