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1、品词析句，走进孔子一一孔子拜师课堂实录引子：2011年秋，我又一次参加了教学大比武。这一次大比武是提前一天抽签确定讲课内 容。三年级孔子拜师，拿到这篇课文，我就有些懵了。因为自教书以来，一直任教高年 级语文，最低的也是担任四年级语文教学。不过，既然箭在弦上，就不得不发。经过一天一 夜的思考，孔子拜师的教学设计终于成形。一、教学引入，初识孔子老子幻灯片出示：孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？生：孔丘、老聃师：我们平时怎么称呼他们？生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子 老子师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一 下这两个伟人。课件播放孔子及老子的配
2、音介绍：老子是我国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人。他的著作道德经开创了我 国古代哲学思想的先河，人们称老子为太上老君。美国纽约时报列他为世界十大古代作 家之首。孔子是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气最大。他的弟子 把他的言行记录下来，编成论语，这本书我们现在都还在学呢！幻灯片出示：古代称品行高尚、学问高的男子为子。师：这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子师：在古代还有许多这样品德高，学问高的人，你们能说出几个来吗？生：我还知道韩非子、墨子、庄子生：我知道的有荀子、文中子、孟子师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位
3、圣人之间发生的故事。板书课题，学生齐读课题二、初读课文，学习生字词语师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生自由朗读课文师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。出示第一组：曲阜洛阳师：这是两个地名，谁来读一读。幻灯片出示地图师：看了地图，你有什么想说的？生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要7、8个小 时。出示第二组：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？指名学生读词语师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中，你发现了什么？生：都是四
4、个字的词语。生：都是写孔子的。师：你真有一双慧眼。出示第三组：迎候 等候 毫无保留 传授师：指一名学生读词语。师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？生：我发现迎候和等候是一对近义词。师：这两个词有什么区别呢？生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现了什么？生：我发现这一组词语都是写老子的。师：你也有一双火眼金睛。出示：同时出示二三组词语（去掉拼音）师：去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。学生齐读师：请女同学读给大家听。女生朗读师；你们的声音真好听！男子汉们，你们敢向女生
5、挑战吗？男生朗读师：你们的声音真响亮！三、再读课文，了解文章内容师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。学生再读课文师：谁来简单地说一说。生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。 师：很简洁，这是你的想法。谁能够说得更详细一点。生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风餐露宿，日夜兼 程，吃了很多苦。师：比较具体了，同学们，把我们下面的词语填在这段话中，就能知道这是一个怎样的故事。 幻灯片出示：远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（），（），终于走
6、到了洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了孔子。师：谁来挑战一下自己。指一名学生填空朗读，老师用鼠标填写。师：看，只要认真，什么都难不倒你。我们一起来读一读这段话。学生齐读四、品词析句，感悟孔子品行师：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学们默读课文第二自然段, 找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 学生默读课文，教师巡视指导。学生汇报，教师相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。学生齐读师：从句话中你感受到什么？生：我感受到曲阜和洛阳相距很远。师：你从哪些词语感受到的？生：我从上千里、几个月、
7、终于感受到的。师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师：你读的有400里了，还有谁能读得更远一点吗？生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师：有800里了，还有更远的吗？生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师：上千里的感觉读出来了。我们一起朗读，来感受一下路途的遥远。学生朗读师：从这个句子，你还感受到什么？ 生:我从风餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜师很艰辛。师：你从这两个词能想象孔子遇到了哪些困难吗？生：孔子一路上会遇到狂风暴雨
8、生：会遇到野兽生：会没有东西吃，没有地方住 师：是啊，这一路上孔子经历了多少困难，经历了多少艰辛啊，这就是一一 生：风餐露宿，日夜兼程幻灯片出示：狂风暴雨中，他依旧一一（风餐露宿 日夜兼程）严寒酷暑时，他依旧一一（风餐露宿 日夜兼程） 一路跋涉，一路艰辛，他依旧一一（风餐露宿 日夜兼程） 师：上千里路孔子就是这样一步一步走过来的。师：让我们怀着敬佩之情再读读这句话师：读了这句话，你有什么话要问孔子吗？生：孔子啊，你学问那么高，为什么还来拜师？师：老师和你有相同的疑惑。生：孔子啊，你一路那么辛苦，为什么不回去呢？师：孔子啊，你为什么不回去呢？还有什么疑问吗？生：我的疑惑是，孔子几个月不吃饭，不喝
9、水，他是怎么坚持走到洛阳的呢? 师：同学们，孔子这一路上吃饭吗？生：吃饭。师：从那个词看出孔子是吃饭的。生：风餐露宿。师：谁能说说风餐露宿的意思？生：就是在风里吃饭，在露天睡觉。师：对呀，从这里看出，孔子是吃饭的，也是睡觉的，只是吃饭和睡觉的地方和我们有所不 同，你们一般在哪里吃饭，在哪里睡觉？生：在屋子里，在餐桌边吃饭。生：在房间里睡觉。师：从这个词语你们看出了什么？生：看出了孔子拜师很辛苦。板书：不怕艰辛五、联系实际，体会学无止境师：刚才两位同学所提出的问题的答案就在书中，请大家默读课文，用笔画出来。生：学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 幻灯片出示：学习是没有
10、止境的。师：用一个成语来说，就是一一生：学无止境。师：止和境是我们今天要学写的生字。教师范写止和境。师：同学们把学无止境这个成语工工整整地写在书的边上。师：这个成语还可用谚语来说。幻灯片出示：(1) 泉水流不尽，知识学不完。(2) 活到老，学到老。学生齐读。师：还有哪些地方可以感受到孔子的学无止境？生：课文的第一自然段。幻灯片出示：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的 时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：这就是学无止境。我们来了解一下三十岁的孔子己经取得的成就。出示：三十岁的孔子已经博学多才，礼、乐、射、御、书、数等“六艺”，样样精通
11、。诗经、尚 书、周易、乐经都了然于心。他还是当地最有名气的学者，在乡里收徒授业，拥有了 一达批弟子。师：读到这里，你看到了一个怎样的孔子？生：知识渊博师：孔子只是如此的渊博，还要拜老子为师，你又看到了一个怎样的孔子？生：虚心好学。板书：虚心好学师：孔子虚心好学，在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们学校的老师们他们都很 有学问了，可是，他们为了把我们教的更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有 没有这样的人呢？生：我姑姑三十多岁了，还在函授大学。生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识。师：对，这些都是学无止境，都值得我们学
12、习。 师：孔子不怕艰辛，谦虚好学，那么，拜访的老师是怎样的呢？下节课让我们走进老子，去 感受他的品行。【教学反思】揣着惶惶不安之情终于完成了这次教学大比武。第一次给三年级学生上课，学 生的天真、可爱和出色的表现让我甚感欣慰。在课堂生一个学生意外的提问成了本堂课教学 的最亮点。在备课时，我设计了这样一个环节：曲阜和洛阳相距上千里，而且一路会遇到很多意想不到 的困难，但是却阻止不了孔子拜师的步伐，学到这里，你有什么要问孔子的吗？ “孔子啊, 你学问那么高，为什么还来拜师？ ”“子啊，你一路那么辛苦，为什么不回去呢？ ”所预设 到的两个问题都被学生提了出来。原本此时不需要再让学生提问了，但此时我看到
13、坐在一组 角落里一个女孩还高高地举着手，她那迫切的眼光让我不忍不去叫她。“我的疑惑是，孔子几个月不吃饭，不喝水，他是怎么坚持走到洛阳的呢？”真是童言无忌 啊！这一问也迅速在班上掀起了波澜。教室里有了一阵小小的骚动。一只只小手又一次举了 起来。我顺势问孩子们：“你们说，孔子这一路吃饭吗？ 吃饭二“从哪个词可以看出？“风餐露宿”同学们异口同声地回答。原本我是想通过朗读来理解“风餐露宿”的，因为对 于三年级学生来说，过于生硬的词语解释也许并不能使学生真正的理解。但这是，我改变了 注意。“谁能说说孔子是在哪里吃饭，在哪里睡觉？ ”我问道。“在风里吃饭，在露天睡觉。”“而我们呢？ 一般在哪里吃饭，在哪里睡觉？ ”通过对比，孔子不怕艰辛的品行再一次地呈 现了出来。一次追问，带来了看似幼稚的问题，然而却成就了课堂的精彩！
