《（精选）浅谈建立和谐的师生关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精选）浅谈建立和谐的师生关系（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈建立和谐的师生关系 构建和谐社会，创建平安校园，建立民主、平等、和谐的师生关系尤为重要。这已成为教育工作者关注的热点问题。教师只有真正把学生理解为一个个活生生的、有个性情感、兴趣爱好、性格特点、智慧才能的人时才能建立起和谐的师生关系，这种和谐的师生关系，有利于增进儿童的心理健康，培养其良好的个性。师生关系和谐，有利于培养学生民主、平等的意识，这将会深深地影响学生与学生之间的关系，让整个班集体团结合作、积极向上，切实推动儿童向良好的一面发展。 那么，如何建立和谐的师生关系呢？笔者认为起码应做到以下几点： 1 教师要解放思想，树立新型的教师观 陈旧的教师观念，让教师在学生面前放不下架子，常以长
2、者自居。这将会扼制教师的民主思想同时也会制约教师的自身发展。所以，教师要解放思想用发展的眼光来审视自己，改变对自己从事职韭的看法，在新一轮的教学改革中，教师的作用发生了巨大变化，由简单的知识灌输者，变成了知识传递的“火炬手”，这对学生人格发展具有深远的影响力。在教与学的过程中，教师与学生不是对立关系，也不是绝对权威，而是学生学习的引导者和合作者，虽然分工不同，但人格上是平等的，应该互相尊重。 2 教师要有爱的情感和爱的艺术 爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种澈情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，就无法引起人的共鸣，也不足以震撼人的情感，那就
3、不是一种成功的教育。 教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，难独从心里发出来的，才能达到心的深处。”对学生有无“爱”的情感，直接影响着教师的工作态度和教育行为，只有把学生当作平等的人、自主的人，才会引起爱的共鸣，产生爱的情感。只有把学生的成长真正和自己所从事的职业紧密相连时，才会真正感受到爱的情感。只要向学生奉献上爱的情感，学生就会发自肺腑尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望和老师台作。只有这样，教师才能成为学生的良师益友。 教师不能把学生当作监管的对象，动辄撕碎学生的尊严，刺伤他们的心灵。“严师出高徒”从某种意义上说是一定的道理，但严而出格，严而过度，“警察”式的管理，只能适得其反。有
4、的教师自认为“黄金条子出好人”是古人的真理，而这样的思想往往会做出些损害学生人格，甚至危害学生健康和生命的事，演绎出不该发生的教育悲剧。 学生需要严师，更需要“童心母爱”。教师的言行既要考虑未成年人的心理特征和行为，更要考虑他们的感受和想法。只有这样才能以心灵感受心灵，以感情赢得感情，师生之间才能建立起民主、和谐的师生关系。 3 教师要深入了解学生、接近学生、化解逆反心理 作为教师，应对学生充分了解，善于发现学生身上的闪光点和不足，然后有的放矢地实施教育。教师既要提高自身素质，身体力行，做学生的表率，又要在学生身上倾注爱心和耐心。对后进生的教育要慎重，对他们的不良行为要及时指出，但决不能一味的
5、指责，更不能进行挖苦、讽刺，甚至体罚或变相体罚，以免损伤其自尊心，产生对立情绪。尤其是学生出现过激行为时，应保持良好的心态，善于运用教育策略，巧妙化解师生矛盾，以增进师生感情，赢得学生的信任。 4 教师要理解、宽容、善待学生 事实证明：问题学生不一定是坏学生。英国科学家麦克劳德上小学时曾偷偷地杀死了校长家的一只狗，这在西方国家的眼里，显然是难以原谅的错误。但他遇到了一位高明的校长，惩罚他的是画狗的血液循环图和骨骼结构图，正是这种包含理解、宽容和善待心理的惩罚，使小麦负劳德爱上了生物学，并最终因发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。古今中外，这样的例子举不胜举。大发明爱迪生小
6、时候，就因学习成绩不良而被拒之于学校大门之外。牛顿小时候，智力很平常，小学校长每次提到班上学习成绩不好的学生，总是少不了他。可是，这些在小学阶段都被认为是不可造就的人，后来却出乎意料地成了影响世界历史进程的著名人物。 长期以来，在应试教育的影响下，许多教师习惯给一些学困生和行为习惯较差的学生戴上一些“坏帽子”，其结果往往是直接影响学生的身心健康，而教师美好的形象也因此而在学生的视线里消失，师生关系变得对立紧张。 心理学研究表明：当学生犯了错误，并认识到错误时，他害怕、恐惧，迫切希望得到老师的理解原谅和帮助，而不是粗暴的不分青红皂白的惩罚。因而教师应当晓之以理、动之以情。如果持理解、宽容的态度帮助学生，学生就会找到自信，倍感温暖。在以后的成长道路上，就不会辜负老师的殷切希望，这样，民主、和谐的师生关系就会顺理成章地建立起来。第 4 页 共 4 页
