八年级语文仁者爱人课件

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1、仁 者 爱 人,仁字在论语中共出现109次,有58章涉及,儒学甚至被称为仁学。,仁字从象形字演化而来,说文释为“仁,亲也,从人,从二”,礼记郑玄注:“仁”是“相人偶”之意,用以协调人与人之间的相互关系。,一、何谓仁?,“忠者,厚也;厚人,仁矣。” 【王 充】 “仁之美者在于天,天,仁也。” 【董仲舒】 “天行有常,不为尧存,不为桀亡。【荀 子】,“上下相亲谓之仁。” 【礼记经解】 “仁就像现在说的亲爱团结。” 【毛泽东】,【 论语】 “仁也者,人也。” “樊迟问仁,子曰:爱人。”,小结: 仁的核心就是爱人,就是承认人的人格,承认人是社会群体的成员,应该获得赖以生存的物质生活资料。,“别人爱我,

2、我爱别人,这是小爱;我爱别人,别人爱我,才是大爱。” “施比受有福。” 【基督教】,“广种福田。” 【佛 教】,二、爱何人?,【孔孟】“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。” “养民以惠,惠则足以使人。”,有差等之爱:根据远近亲疏,贵贱尊卑而有所区别。 有先后厚薄之分。,【墨子】 “兼相爱,交相利。” “爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之。”,无差别之爱:爱是相互的,利也是相互的。,【近代人道主义】:天赋人权,众生平等。,自由、平等、博爱:以人为中心。,生命价值的三种取向: 1、否认生命具有任何意义。 2、生命意义只存在于彼岸世界。 3、生命意义存在于过去、未来及现在。,三、为何爱?,

3、“当下即永恒”,生命的终极目的是生命本质和生命意义的完美体现。,四、如何实践仁?,仁的三个层次:,1、人之性 2、人之道 3、人之成,“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”, 自 觉, 仁即本性,只因人由物欲引申到向外追逐的行动,所以难以见仁,只要反观内心,就可见仁。,“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”, 流于形式,就丧失了礼乐的真正目的其实是为了实践仁。,“有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者。”, 行善避恶,只在愿不愿意,而不在能不能够。, 真 诚, 行 动,1、人之性:向善,“忠恕,违道不远。” (道的外延可包括忠恕,内涵应是仁。),释迦牟尼对初学者如是说:“戒是无上菩提本。” (戒,

4、守戒;菩提,觉悟。),忠:己欲立而立人,己欲达而达人。【尽心为人】 恕:己所不欲,勿施于人。 【推己及人】,2、人之道:践仁,实践仁的方法:,圣是仁的最高境界,仁是圣之始,圣是仁之成。,3、人之成:仁者圣人,子路曰:“桓公杀公子纠,召忽死之,管 仲不死。”曰:“未仁乎?”子曰:“桓公九 合诸侯,不以兵车,管仲之力也。如其仁! 如其仁!”,探讨,管仲是仁者吗?为什么?,否定:管仲未能杀身成仁,肯定:尊王攘夷,九合诸侯,一匡天下,维护统一,开创和平。,制止夷族入侵,保卫了民族文化的先进性。,肯定大节大信,忽略小义小信。,“倚天照海花无数,高山流水心自知”【曾国藩】,这是仁的蕴藉与内敛; “当仁而不让”【论语】,这是仁的锋锐与张扬; 仁,在我国古典文化中不仅仅是一个简单的道德概念,更是一个有着深刻内涵的,富有东方文化色彩的哲学命题。,再 见,

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