《统编版高中语文选择性必修下册学案：1.1 《氓》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版高中语文选择性必修下册学案：1.1 《氓》（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、氓学案【单元导读】中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。诗经和楚辞是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统；汉乐府继承诗经开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就。孔雀东南飞就是其中的杰出代表；唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白和杜甫各领风骚；词是古典诗歌的新发展，到了宋代，词境逐渐拓展，技巧日臻成熟。通过本单元的研习，可以增进对古典诗歌体式和源流的了解。学习本单元，要围绕“诗意的探索”展开研习，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。还要结合以前所学，了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在
2、节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。【文本解读】氓以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合起来。诵读时，要仔细体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。【素养目标】1.了解诗经的文学常识。2.把握氓的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。3.了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。4.背诵全诗。【学习重难点】把握氓的情节和主题，理解人物形象，了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。【学习方法】诵读法、合作探究法。【学习过程】一、知人论世1.了解诗经诗经是我国 诗歌总集。原本只称诗
3、，汉代时被尊为经典，始称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“ ”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”，是由不同地区的人民口头创作的歌谣，是诗经中的精华部分。其中有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，表现了民歌的特色。“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。2.相关背景 氓是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年
4、男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。3.了解诗经“六义”所谓诗经“六义”，指的是风、雅、颂，赋、比、兴；其中“风、雅、颂”是就其体例分类来说的，“赋、比、兴”是就其表现手法而言的。(1)风：不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。(2)雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇。(3)颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。(4)赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。(5)比：比者，以彼
5、物比此物也。打比方，作比喻。(6)兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。4.解题氓， 二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。氓（ ） 淇（ ） 愆（ ） 筮（ ） 咎（ ） 徂（ ） 靡（ ） 隰( ) 蚩( ) 将（ ） 垝（ ） 垣（ ） 汤（ ） 渐（ ） 罔（ ）咥( ) 载( ) 葚( ) 泮（ ）（二）诵读感悟1.诗经以四言为主，四言诗读时以“二二”为节拍，例如：氓之/蚩蚩，抱布/贸丝桑之/落矣，其黄/而陨自我/徂尔，三岁/食贫三、文本研究【思考1】梳理文本1.解释词语(第一章)氓( )之蚩蚩( )，抱布贸( )
6、丝。匪( )来贸丝，来即( )我谋( )。送子( )涉淇，至于顿丘。匪我愆( )期，子无良媒。将( )子无( )怒，秋以为期。概括段意： (第二章)乘( )彼垝垣( )，以望复关。不见复关，泣涕( )涟涟。既见复关，载( )笑载言。尔卜( )尔筮( )，体( )无咎( )言。以尔车来，以我贿( )迁。请概括段意： (第三章)桑之未落，其叶沃若( )。于嗟( )鸠兮( )，无食桑葚！于嗟女兮，无与士( )耽( )！士之耽兮，犹可说( )也。女之耽兮，不可说也！请概括段意： (第四章)桑之落矣，其黄而陨( )。自我徂尔( )，三岁( )食贫( )。淇水汤汤( )，渐( )车帷裳( )。女也不爽(
7、)，士贰( )其行。士也罔( )极( )，二三( )其德。请概括段意： (第五章)三岁为妇，靡( )室劳( )矣。夙兴( )夜寐( )，靡有朝矣( )。言( )既遂( )矣，至于暴矣。兄弟不知，咥( )其笑矣。静言( )思之，躬( )自悼( )矣。请概括段意： (第六章)及( )尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰( )则有泮( )。总角( )之宴( )，言笑晏晏( )。信誓旦旦( )，不思其反( )。反是( )不思，亦已( )焉哉！请概括段意： 2.这首诗讲述了一个怎样的故事？按照什么线索展开的？ 3.概括主要内容。 【思考2】把握形象，理解情感1从“子无良媒”到“秋以为期”，表现了女主人公怎样的性格特点？这样写有什么作用？ 2女主人公婚后遭遇了哪些痛苦？请用简明的语言从三个方面加以概括。 3结合全诗看，女主人公的情感经历了怎样的变化过程？诗歌塑造了女主人公怎样的形象？故事恋爱时结婚后被弃后性格形象4氓的形象有何特点？请结合全诗加以分析。 5女主人公对于男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。 【思考3】艺术手法，鉴赏评价1赋、比、兴是诗经常用的艺术手法，请具体分析这一手法在本诗中是如何运用的。 2对比手法在本诗中有较突出的体现，请作具体分析。 【思考4】深度思考1.氓中，女主人公婚姻失败的原因在于氓还是女子本人？
