四年级数学上教案范文

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1、四年级数学上教案范文教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程环节中得到体现。今天小编在这里整理了一些四年级数学上教案最新范文，我们一起来看看吧!四年级数学上教案最新范文1 一、说教材 1、教材分析 本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教

2、材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。 2、学情分析 本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比较好，学生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出平行四边

3、形和梯形的特征。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。 2、过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。能解决一些简单的实际问题。 3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。 本节课中，我主要通过让学生小组合作的形式进行学习，大部分学生掌握了平行四边形和梯形的特征，并能按照四边形边的特点给四边形分类，从而培养了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力，较好的完成了本节课的教学目标。 教学重难点： 在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，我

4、认为重点是让学生在“做”中，学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特征。 本节课中，通过让学生动手操作“分一分”，发现每个四边形边的特征，进而根据边的特征为四边形分类。在学生展示的过程中，几个学生大概能说出他们的分类依据，只是还不够完整。虽然突出了教学重点，突破了难点，但是学生的语言概括能力还有待提高。 二、教学用具 教师课前准备：各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、课件等。 学生课前准备：自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、胶棒、直尺。 三、教法 本节课设计理念为： 1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 2、学

5、生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。 3、新课程改革中，要让学生成为学生的真正主人，教师要起到引导、指导的作用。 基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法： (1)引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。 (2)组织学生开展有意识的小组合作交流学习。 四、说学法 学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

6、 五、说教学过程 围绕以上总体思路，我设计了“复习导课探索新知巩固应用课堂总结”四个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下： (一)复习导课。 通过三角形的分类，引入各种四边形，大屏幕显示主题情境图。 师：你能把这些四边形分一分类吗?这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(揭示课题，板书课题：四边形分类)通过复习三角形的分类和学习“四边形”的定义，为本节课铺垫了基础。让学生在三角形分类的基础上，进而来研究四边形的分类。 (二)探究新知 (1)分一分。观察课前准备好的四边形。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。 (2)说一说。

7、学生到前面黑板上演示分法，并说出每一组四边形的特点，再给每一组四边形起一个名字。 (3)议一议。为什么要把长方形和正方形分到平行四边形里面呢? (4)用集合图来表示四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形之间的关系。 在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你他们小组分类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。但是学生在概括平行四边形和梯形的定义时，语言还不够准确、简练。所以学生的语言概括能力还有待提高。 (三)巩固应用。 为了巩固所学知

8、识，发展学生思维，我设计了“火眼金晴(分类”、“小小魔术师(剪一剪)”、“谁是拼图高手(拼一拼)”三个练习题组，让不同层次的学生都有所收获，体现不同的人在数学上得到不同的发展。人人都获得成功的体验。 在进行“小小魔术师(剪一剪)”中，由于时间的关系，这一块让学生说的太少，一味的让学生去剪，有部分学生并不知道为何要这样剪?所以在以后的教学中，我要不断提高自己组织教学的能力，能够很好的驾驭课堂。 (四)课堂总结 (1)这节课你学到了什么? (2)我们是通过什么方法来把四边形分类的? 通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课

9、时的体现。 六、说板书设计 四边形分类 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 用集合图展示几个图形的关系。四年级数学上教案最新范文2 一、说教材 (一)教育内容 人教版四年级数学下册第四单元第二小节”小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。“小数大小的比较”包括：小数位相同的小数的大小比较，小数位数不同的小数的大小比较。 (二)教材的重点和难点 由于进一步学习“小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，对发展学生的类推能力有着重要作用。因此，“小数大小的比较”是本节的重点，其中“小数位数不同的小

10、数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。 教学目标： 1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。 2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法，同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。 二、说教法 运用知识迁移的规律，启发引导的方法组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。 采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。 三、说学法 我通过本的教学，在使学

11、生掌握一些基本的学习方法： 学会通过观察、比较、归纳，最后概括出一些规律性的结论。 通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。 通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。 四、说教学过程 本节教学共分五个环节进行：温故互查引入新课;设问导读学习新知;自我检测发现问题;巩固练习总结;课堂检测。 (一) 温故互查引入新课 通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法;即当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。利用3、小明带了14元8角，到自然选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.5

12、0元，那么小明带的钱够吗?引出课题今天开始学习“小数大小的比较”。板书课题然后设问学生：“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢?学生回答：“是”这时老师有意不表达，留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入的学习状态，老师利用这一机会，进行尝试教学。 (二)设问导读学习新知 1、出示教科书第60页的例题4的图。 你能给他们排出名次吗? (1)教师：到底谁是第一名呢?我们的裁判员会怎么做呢? (让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果) 汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。 (2)如何比较3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?请

13、同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。 汇报：先看这四个数的整数部分，因为3_gt;2，所以3.05米_gt;2.，得出小明跳得最远。 接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为8_lt;9，所以2.8米_lt;2.9米，得出小红和小莉没有小军跳得远。 最后再看2.84米，它们俩的整数部分是2，十分位都是8，那我们就看它们的百分位，因4_lt;8，所以2.84米_lt;2.88米，得出小红没有小莉跳得远。 得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。 我采取讨论、尝试、抢答、直观、记发等多

14、种教学法，层层深入地应用知识的迁移规律，完成从形象到抽象的类推比较过程。 3、概括总结 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大 并提问：结论最后为什么不用句号而用省略号，此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去。 (三)自我检测发现问题 通过自我检测发现问题，及时讲解。同时让学生明确，比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点? (比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大;而小数不能只看小数的位数的多少)

15、(四)巩固练习总结 教师讲评时重点让学生说说怎样比较几个数的大小的? (比较几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误) 巩固练习是课堂教学中不可缺少的过程，这一阶段是学生矾固知识，形成技能、技巧，发展智力的重要阶段，这一阶段学生注意力容易分散，要注意抓住学生的求胜心理进行练习，激发学生的学习兴趣，确保学习任务的圆满完成。 (五)课堂检测 从检测结果看，效果较好，课后还有待于继续练习。四年级数学上教案最新范文3 一、说教材 本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。 二、说学情分析 学生在