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1、富饶的西沙群岛三年级语文教案学习目标 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。 摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。 课前准备 让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。 第一课时 激趣导入 多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置? 多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美
2、丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。 初读课文 读课题质疑: 读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑) 学生自由读课文。 a明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。 b学生自由读课文。 检查自读情况。 a检查生字新词。 b检查课文朗读情况。 指名读课文,说说通过读课文知道了什么。 重点探究 凸现重点。 a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰 b文中是怎样具体描写这两方面的? 自主感悟。 a请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜
3、欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。 b小组内相互交流,相互指点。 合作探究。 探究一: (根据学生回答,多媒体出示) 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。 a你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗? b海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗? c这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个(教师指板书)风景优美的地方。 探究二: (根据学生回人,多媒体出示) 海底的岩石上
4、长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 a你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清) b教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手请把你们的喜欢之情读出来! c学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的有的有的”句式。 课堂总结 这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了(学生齐读);走进了海底,欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。 布置作业 练习朗读第一至四自然段。 抄写生字,每个字写两遍。 第二课时 激趣导入
5、 上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。 学生自由介绍。 大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。例如: a西沙群岛的海面为什么五光十色? b为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼? 继续研究 过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣? 探究体验。 探究一: (根据学生回答,多媒体出示) 海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天,没法逃跑了。 a喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪? b这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧! c
6、有谁能把海龟的“趣”读出来? d西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。 探究二: (根据学生回答,多媒体出示) 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。 a读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来? b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗? 学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。 总结全文 读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 听写词语 自书复习,准备听写。 听写。听写后自己对照、订正。 布置作业 抄写课文中优美的句子。 课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。富饶的西沙群岛教学设计这一教案 【富饶的西沙群岛三年级语文教案】