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1、四年级数学小数点搬家教案 小学四年级数学小数点搬家优选教案范本一 教学目标: 1.通过创设生动的情境小数点搬家这一童话故事,使学生探索出小数点向左.右移动引起小数大小的变化规律. 2.能灵活运用探索出的规律. 3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识. 教学重.难点: 探索.概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律. 学具:数字卡片. 一.导入课题: 导语:我们已经了解了一些有关小数的知识.小数中一个最重要的符号是什么?(板书:.)今天,我把这位客人请进了课堂,看看它会给我们带来什么? 小数点可真是个调皮的小家伙,它告诉同学们,今天,小数点要搬家了,这是怎么回事了,同学们想知道吗?让
2、我们一起来看看吧(课件播放童话故事) 二.童话激趣,发现变化. 1.动画: 2.(flash动画)小数点来到森林里玩,看见山羊开了一家快餐店,山羊愁眉苦脸地坐在窗前.小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288),上面有它的好朋友数字,就跳了上去(￥288.)过了一会儿,小数点觉得很奇怪没有顾客?为什么会这样呢?小数点想了想,说:我要搬家了!于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8).这时就有一些动物来快餐店了. 师:为什么会这样呢?(价格便宜了.) 3.(flash动画)小数点笑着地说:看来我搬家很值得,那我再搬一次吧!(￥2.88).不多久,山羊的快餐店生意好极了.小数点开心极了,想着我真是个天
3、才! 师:山羊的快餐店,原来是一个客人都没有,可是现在生意兴隆.这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说) 那么从原来的288到28.8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说) 假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生说) 这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨. 4.小组汇报: 汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师总结一下. 5.是不是对所有的数都适用呢,我们能想法验证吗?小组交流 来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算,亏本了,热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬,根据
4、刚才的故事,你能猜出小数点右移的变化规律吗?你来验证想法严整自己的猜测. 小结:现在我们又知道了小数点右移,原来的数就会扩大.(板书:右移扩大) 小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们把它放在一个合适的地方.(结合生活实际,数学与生活相结合) 通过刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,这个规律是什么样的呢?请同学们回忆一下,以神奇的小数点或小数点的自述说一说.(通过学生构思数学作文,整理变化规律) 三.初步应用. 你想试试吗?(游戏) 拿出你的数字卡片,摆一个的三位小数(9.879)扩大10倍,100倍 1000倍.1000倍(引导学
5、生在缺的数位上补0) 摆一个最小的两位小数(0._)缩小10倍.20倍(学具袋里的0不够用,引导学生几人合作,共同完成) 四.应用规律,解决问题: 1.我做小法官 (1)0.8的小数点向右移动3位,原数就缩小了1000倍( ) (2)3.69扩大20倍,小数点向右移动两位( ) (3)把23._的小数点向左移动5位后,再向右移动三位,这个数就变成了230.5 (4)去掉1._的小数点,这个数就扩大100倍( ) 2.下面的数与0.285比,扩大或缩小了多少倍. 3.小花猫要去水果店买水果,可不会做题,过不了河,你能帮助它吗? 4.小花猫说谢谢,可到了水果店一看,水果店的标价有点奇怪?你都知道这
6、是多少钱吗?你能找出最贵的两种水果吗? 五.通过这节课的学习,你有什么收获呢? 小学四年级数学小数点搬家优选教案范本二 一.情景引入 1.说说我们已经学习了有关小数的知识.小数中最重要的一个符号是什么?(板书:小数点) 2.板书课题:小数点搬家 3.看了课题你有什么想法吗? 二.自主探究 1.自学课本内容. 2.分析探讨,找出规律 3.小数点向哪边搬家的? 4.请同学们在组内讨论: (1)小数点是怎样移动的? (2)小数点移动后这个数发生了什么变化? (3)小组汇报 . 5.谁来说说小数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一句吗? 6.现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板
7、书:右移 扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:(左移缩小). 三.巩固应用 1.说说小数点搬家会怎样? 2.小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们能把它放在一个合适的地方吗?(结合生活实际,数学与生活相结合) 四.全课总结 1. 刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,我们在学习中应如何应用它呢? 2.下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几? 小学四年级数学小数点搬家优选教案范本三 一.童话激趣,引出课题 我们已经学习了有关小数的知识.小数中最重要的一个符号是什么?(板书:小数点)今天,我把这位客人请进
8、了课堂,看看它会给我们带来什么? (动画)在轻快的音乐中,草原上跳出三个数字并排列成:256.这时小数点跳出来了,自我介绍:大家好!我是小数点.接着小数点跳到5和6的中间(25.6),再跳到2和5的中间(2.56),小数点说:同学们!今天我们一起学习小数点搬家. 师:(板书课题:小数点搬家)哦,原来小数点要搬家了.看了课题你有什么想法吗? 生:小数点为什么要搬家?它怎么搬家的? 二.创设情境.自主探究 (一)观看动画: 1.(动画)山羊开了一家快餐店,顾客真不少.小数点说我去玩一玩.顾客都跑光了,山羊急忙打电话:小数点快快回家.小数点接到电话急忙回家.它随便找个位置就跳了上去.(￥4.00)过
9、了一会儿,小数点觉得很奇怪没有顾客?为什么会这样呢?小数点想了想,说:我要搬搬家!于是小数点搬到了4的前面(￥0.40)这时就有一些动物来快餐店了.小数点很开心,想着太棒了,那我再搬一次吧!小数点又往左再搬到了一次家(￥0._).山羊的快餐店生意好极了.小数点开心极了,想着我真是个天才! (二)分析探讨,找出规律 师:小数点向哪边搬家的?山羊快餐店从一个客人都没有,到现在生意比以前更兴隆.这是为什么呢? (生说) 师:那现在我们一起来研究小数点回来后,快餐价格的具体变化. 这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内讨论: 1.小数点是怎样移动的? 2.小数点移动后这个数发生了什么变化? 3.
10、小组汇报 . 汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师小结归纳: 小数点向左移动_位,这个数将缩小到原来的_倍; 小数点向左移动_位,这个数将缩小到原来的_倍; 小数点向左移动_位,这个数将缩小到原来的_倍; 来了这么多客人,山羊真开心呀,可月底一算,亏本了.热心的小数点知道自己闯祸了,赶紧往右搬,这时,快餐价格会发生怎样的变化呢?(让学生先思考,然后在小组中交流,最后填书本上40页的试一试 ). 试一试 小数点向右移动_位,这个数将扩大到原来的_倍; 小数点向右移动_位,这个数将扩大到原来的_倍; 小数点向右移动_位,这个数将扩大到原来的_倍; 师:谁来说说小
11、数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一句吗? 小结:现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书:右移 扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:(左移缩小). 三.实践应用 小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们能把它放在一个合适的地方吗?(结合生活实际,数学与生活相结合) 四.综合应用 通过刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,我们在学习中应如何应用它呢? 1.下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几? 2.85 2850 0._85 0.0_85 2.一个小数的小数点向右移动两位,那么
12、这个扩大_倍;如果这个数要扩大到原来的100 倍,这个小数的小数点应向_移动_ 位. 3.小山羊要去进货,途中要经过一条小河,你能帮它过河吗? 五.通过这节课的学习,你有什么收获呢? 请同学们回忆一下,以神奇的小数点或小数点的自述说一说 六.教学反思 1.创设快餐店的情境,为新知识的探索提供了理想的自由拓展的平台. 2.在教学过程中通过设疑.猜测激发了学生强烈的求知愿望.如:当学生观察发现四个小数中的小数点位置移动时,相邻两个数是10倍关系,很想知道自己的猜测是否正确,就会产生强烈的学习愿望,得乐意继续探索下去. 3.给学生提供讨论.合作.交流的平台.如:学生获取了小数点向左移动时会引起小数缩
13、小的变化规律后,让学生小组合作,讨论探索出小数点向右移动,小数大小变化的规律. 4.搭建了学生联想的舞台,开放性问题使学生的思维得到放飞,在探索问题的过程中,既加深了对小数点位置移动会引起小数大小变化规律的认识,又使学生的思维获得了提高. 小学四年级数学小数点搬家优选教案范本四 教学内容:小学数学第八册小学点的认识与加减法 教学目标: (1)结合实际情境,发现小数点的移动引起小数大小变化的规律. (2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法. (3)激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识. 教学重难点: 探索.概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律. 教学过程: 一.课前练习,引出课题 1.改写下面的单位 (先填分数再填小数) 25厘米 =()米 9分米=( )米 3厘米=( )米 7角=( )元 6分=( )元 2.读数 _0._8.00 1.800 _00 为什么你们读的都不一样呢?(小数点在移动)(板书:小数点) 小数点的移动会引起小数怎样的变化呢?这就是我们这节课要研究的内容. 师:(板书课题:小数点搬家)哦,原来小数点要搬家了.看了课题你有什么想法吗? 生:小数点为什么要搬家?它怎么搬家的?
