成正比例的量教学实录

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1、成正比例的量教学实录 成正比例的量教学实录共享给大家，成正比例的量教学实录是让同学在主动参加数学活动的过程中，感受数学思索过程的条理性，并乐于与人沟通。以下就是我整理的成正比例的量教学实录，一起来看看吧！ 一、教学目标 学问与技能 1、经受正比例意义的建构过程，通过详细问题，详细情境熟悉成正比例的量，初步感受生活中存在许多成正比例的量，并能正确推断成正比例的量。 过程与方法 2、通过观看、比较、分析、归纳等数学活动，发觉正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、推断推理力量，同时渗透初步的函数思想。 情感态度与价值观 3、在主动参加数学活动的过程中，感受数学思索过程的

2、条理性，并乐于与人沟通。 二、教材的地位和作用 这部分教材是在同学学习了比例学问，熟悉一些数量关系的基础上教学的，让同学结合实际情境熟悉成正比例的量，学会从变量的角度熟悉两个量之间的关系，初步体会函数思想，例题供应图表，支配同学观看数据，求比值，发觉规律，在此基础上揭示正比例关系。学好这部学问，对以后学习成反比例的量以及中学学习函数有重要意义。 三、学情分析： 同学最简单把握的是推断有详细数据的两个量是否成正比例，最难把握的是离开详细数据，推断两个量是否成正比例。 教学重点：正确理解正比例的意义。 教学难点：理解相关联的量；能正确推断成正比例的量。 教学过程 课前谈话，这节课我们进一步讨论数量之间的关系。板书课题：成正比例的量 嬉戏导入，激发爱好 师：同学们，你们玩过石头、剪刀、布的嬉戏吗？ 生：玩过。 师：好，我们一起来做一下这个嬉戏。嬉戏规章是：同桌两人为一组，一边进行嬉戏，一边用画“正”字的方法记录自己赢得次数，时间50秒。听明白了吗？ 生：明白。 师：做好预备，嬉戏时间50秒，预备-开头！同学开头嬉戏，老师巡察。 师：好，时间到。我来了解一下，有赢3次的吗？4次的呢？有赢5次的吗？ 假如赢一次我们就记5分。 谁情愿说一说自己赢了几次？得了多少分？假如时间允许，这个嬉戏可以连续下去。加省略号。 3