《高二上册《如何真实地再现客观世界——走进具象艺术》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二上册《如何真实地再现客观世界——走进具象艺术》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二上册如何真实地再现客观世界走进具象艺术教学设计 一、授课班级：高二 二、教学目标： 1. 学问目标：通过观赏若干中外具象艺术作品，把握具象艺术特征、作用。 2. 技能目标：把握鉴赏具象艺术的方法，提高同学对具象艺术的分析力量，理解美术作品中对典型形象的塑造。 3. 情感目标：懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，培育同学以审美之心来感受生活，关注社会。 三、教学重点：讲解具象艺术的特点以及社会功能，关心同学能在此基础上分析具象艺术作品，进而领悟具象艺术的社会意义。 四、教学难点：主要是对具象艺术作品情节性、典型性的理解，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理对典型形象和典型环境的塑造。 五、
2、突破重难点的方法：通过讲授、互动、演示等手段突出重点，突破难点。 六、教学预备：老师：相关资料及多媒体课件 同学：利用网络等收集相关资料做课前预习 七、教学过程： 1.导入： 观赏黄荃写生珍禽图，请同学们辨认画中生物，从而引出具象艺术。 2.新授： （1）环节一：解决具象艺术的特点 特点一：真实性 请同学们观赏冷军的少女肖像素描以及教皇英诺森十世，从细节描绘以及质感刻画得出“真实性”的特点。 特点二：典型性 观看短视频1949年开国大典的彩色真实记录片，后与油画开国大典相比较，找出不同之处。同学提出：颜色、角色与场景选择、构图与布局几个方面进行分析，得出“典型性”的特点。 特点三：叙事性 描述
3、拿破仑加冕仪式上发生的事，请同学们上黑板试着画出拿破仑加冕的也许构思和草图。 之后再打出拿破仑一世加冕油画作品，分析与比较达维特的构思与想法与同学们的有何不同，得出第三个特点：叙事性。 （2）环节二：解决具象艺术的功能 以开国大典为例，得出： 记录功能 表达功能 社会干预性功能 （3）环节三：解决具象艺术的鉴赏 请同学们观赏血衣并且叙述王式廓血衣的创作时代背景与经过，请同学们分组思索，从环节一提到的角度对作品进行简洁地分析，解决对具象艺术作品的鉴赏。 3.结课 （1）归纳本节课学习学问点： 具象艺术特点：视觉真实性 情节性 艺术形象典型性 具象艺术的功能：纪录 社会干预 具象艺术鉴赏：肖像作品 主题作品：典型形象 典型环境 （2）总结本课同学学习状况：对同学态度、行为进行表扬，同时指出需改进的地方。 （3）鼓舞同学通过艺术网站等扩大视野，养成对美术学习的长久爱好和良好习惯。 3
