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1、死亡诗社观后感5篇500字死亡诗社,外文名Dead Poets Society,又译为春风化雨;暴雨骄阳,故事讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事.下面给大家带来一些关于死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助. 死亡诗社观后感1 如林夕所言,在一些真正称得上伟大的电影中,见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍,真人真事给拍成电影,应该拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身,这才会提升看事看人的层次.电影应该不只是现实的镜子,否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已.从这个角度看,死亡诗社无疑是一部真正称得上伟大的电影. _59年,以凝重的风格及传统的教学理念著称的
2、威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师John Keating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新学生.至此,矛盾开始慢慢凸显:个人之于社会的对立,自由之于权威的对立,主流价值观之于个性的对立,西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立.Keating老师似是唐吉柯德,赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗.他所有的,是一颗渴望寻觅到人生精华及春风化雨的伟大心灵.Keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼聆听死亡的声音,反思生的意义并劝诫他们做到CARPE DIEM;让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的理想及人生信条;鼓励孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子
3、们有思想有力量的诗歌并教会他们用发散的哲学思维审视人生故事的情节若是如童话设想般单薄,这部影片怕是会沦为中流之作了.所幸,导演没有丝毫这般的念头,他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中.当人们为剧中短暂的欢乐欣喜时,悲恸却早已潜伏而来. 真正的成功者,并非那些在常态分布内的灰色大多数,而是那些愿意跳出平静绝望的漩涡的异类.影片中,在Keating老师的引导下,原本沿循父亲规划好的Neil perry慢慢觉悟:心之所向是演员,又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?Neil是勇敢的,也是可悲的.多次与父亲协商未果后,Neil选择了用父亲书桌里的手枪结束生命.这命是父母给的,现在就连同多年的恩情与陨灭的理想一
4、并归还了吧.是夜,大雪,Neil戴着演出时的花冠,赤裸上身,在窗台开枪.因为心逐所爱而不得所以无奈,因为抗争无果所以落魄归西.Neil的抗争,是艺术化的理想与中产阶级价值观的抗争,是炙热的理想与冰冷的手术刀的抗争.我自知没有资格评价他的行为,只想起塞林格的一句话一个不成熟的 男人的标志是他愿意为某种事业英勇的就义,一个成熟男人的标志是他愿意为某种事业卑贱的活着.Neil是不成熟的异类. 影片到了结尾,Keating老师最终被辞退,孩子们继续从前的生活.春风化雨,Keating老师已将种子播种到孩子们的心田.我步入丛林,因为我希望活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华.然后从中学习,
5、以免让我在人生终结时,却发现自己从来没有活过.这是Keating老师带着孩子们寻找人生意义时朗诵的梭罗的诗.这群孩子们会记得,观众亦记得. 再听听死亡诗社的片尾曲吧,苏格兰长笛奏起,让我们在地狱中仰望美好,在现实面前笑容明媚. 编辑点评: O Captain,My Captain! 影片的最后,托德站上桌子以一种成熟的姿态向Mr Keating告别.而在他之后,其他的孩子或坚定.或迟疑.或果断地一个个站上桌子的时候,我们看到的,是许多年轻而又自由的灵魂在和他们的船长挥手作别.Keating走了,从此他们都将独自战斗在那个传统束缚的世界里,但没有人会怀疑,这些曾经接受过自由的指引的灵魂必将永远闪
6、耀着浪漫的光芒. 死亡诗社观后感2 死亡诗社这部反应上世纪中叶发生在美国佛蒙特州的威尔顿预备学院的一件传统教育和反传统教育流血碰撞的事件.这部上半场充斥着喜剧元素.下半场弥漫着悲剧色彩的教育片,电影剧本根据作者托马斯舒曼在蒙哥马利贝尔学院(一所位于田纳西州首府纳什维尔的男子预备学校)的真实经历改编而成. 这部电影自上映以来,历久弥新,一次次对僵化死板的教育模式提出了愤怒的质问.特别在正处于课程改革的社会主义中国,一切服务于考试的教育理念已成功激起了无数学子的愤怒与无奈感,这部影片中基廷先生的教育理念无疑对这些水深火热中的学生具有莫大的吸引力,同时对广大课程工作者也有巨大的指导意义. 这部影片在
7、一片喜庆的开学典礼中拉开了帷幕,作为一所有着光荣传统的预科学校,威尔顿预备学院迎来了又一批大学生的原材料,不知是不行还是幸运的是,它也获得了拥有新式教育理念的基廷先生的青睐. 这所拥有着不错升学率的学校一开始就定下了它保守传统的教育理念,更可怕的是,深受这种填鸭式教育蛊毒多年的学生已经心甘情愿地成为了它的奴隶!无数学生屈服于现行的教育模式,抛弃了思考的主观能动性,最终把一切质问的权利统统丢到了垃圾桶中!为了所谓的.分数,甘愿将自己的视野局限在教科书这一亩三分田上,尽管走出教室就可以看到美丽的苍穹,他们却宁愿在插图中观察别人吃剩下吐出来的精品思想. 我们不能否认在标准的教科书上,有一些内容确实经
8、得住时间的考察,但是知识是一种抽象的思维,它不仅仅只有那可怜的唯一一种表达方式!在基廷老师的第一次课上,他完美诠释了这一理念,为了从物质上祛除学生对于权威教材内容的惧怕迷信,他要求学生把前言撕去. 这就是一个巨大的进步,这种行为首先强制性地将这群可怜的机器人从对教材的浅井中解救了出来.纵然这与学校乃至整个社会的大环境相悖,但是正确的东西为什么一直要躲躲藏藏呢? 邀请学生踏上讲台.用高远的视角来理解问题,诱惑他们成立古诗人社.用那种最清丽无华的语句来净化自己迷茫的心灵,鼓励事事听从于父亲的内尔为了自己的演员梦做一回真正的自己.一个专注于梦想的男人才最可爱. 终于,基廷先生的努力获得了丰厚的回报,
9、他班上的学生那暗淡而无神的双眸中有了一丝为了自己.为了内心的那个梦而奋斗的闪电!教育不应该死板,否则与进行流水线作业的汽车公司有什么区别? 如果教育仅仅是为了教导学生考试,那么我有理由相信这又是一个八股封心,科举取士的迷茫年代;如果我们的学生仅仅在课堂中学到了考试读书,忘记了思考讨论的重要性,那么这何尝不是一种莫大的悲哀? 与逆境不屈抗争,以无畏的气势面对敌人; 大多数人都生活在平静的绝望中,别陷入这种境地,冲出来.别像老鼠逃跑似的,看看你的周围,要敢于开拓自己的天地; 你们必须努力寻找自己的声音,因为你越迟开始寻找,找到的可能性就越小; 一旦觉得自己懂得,就必须换一种角度来看.这可能显得有些
10、荒.唐,或者愚蠢,但必须试一下.同样读书的时候,不要只想作者怎么看,想想你自己怎么看; 真理就像一床总让你双脚冰凉的毯子/你怎么扯,怎么拽,总也不够/踢也好,打也好,它总也盖不住我们/从我们哭着降生/到我们奄奄一息/它只会盖住你的脸/不管你如何痛苦/不管你如何痛苦/如何叫喊. 这些原生态的而又富有哲理的话,我相信你在教科书上是难以找到它们的.因为应试教育的考试内容不包括这些.但是基廷先生做到了,他看重的不是考试而是教育.真正的教育,他在课堂中将这些道理.思想灌输给他的学生,不带有一丝功利化的念头.我觉得,在我们以后的教育中,也应该主动引导学生掌握这种最质朴又可贵的道理,让教育真正既有智育又有德
11、育. 就像一场革命,最先站出来的那批人总会挨枪子.基廷先生的教育理念为学校的领导所不容,他们就借着内尔的死将他逼离了教育岗位.严格来说,内尔的死是新旧两种教育理念碰撞的牺牲品.内尔的父母接受的就是这种古板的填鸭式教育,他们就想当然地决定了内尔以后要走的路,这是多么残忍的事啊! 当你奋斗一路,最后的时刻却发现,你一直努力的方向却偏离了理想的航线,那样你一定会抱着后悔与无奈于最后的日子里.作为一名教育者,我们有义务避免这种状况的发生,让我们放开思维.用开放的教学理念引导学生探索出自己的缪斯吧,就让教育真正起到促进学生德智体美劳全面发展的一门工作吧! 最后,让我们为基廷先生这位虚拟的教育者致敬,向广
12、大为了有效教育付出心血的那些人致敬吧! 死亡诗社观后感3 最近,内心似乎都不怎么平静.前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长.说来也巧,重新翻了一次世界因你不同,李开复提到了一步名为死亡诗社的电影,当天英语老师又力推了一番.于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事.看完,感觉还是蛮复杂的. 首先,说说我最喜欢的john keating老师吧.我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的.渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事.我记得一幕,his college asked him:what you want them to be
13、?he answered:free thinker很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标.试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗? 说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境.大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试这不是文凭工厂又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番. john keating最后还是被解雇了.说真的,我觉得很遗憾.也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极.但从另一个方面想,john keating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想
14、怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了. 对于现实,我不敢有太多的奢望.我不奢望自己有类似john keating的spirit leader来引导我(或许也存在,只是我还没发现).我所能做的,只有自己努力改变自己,对自己负责. 写到这,突然又想到南科大,在此希望她有个光明的明天吧. 死亡诗社观后感4 死亡诗社又名春风化雨,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口.无法说出的无奈.看到最后尼尔被
15、他的父亲逼的自杀,看到父亲一直在说他自己的想法哈佛.医生,他终于憋不住了,向父亲怒吼出 I must tell you what I feel! 他的父亲说 Tell us what you feel! 我以为矛盾可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想,尼尔终于放弃了最后的挣扎,也许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值.尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片开始,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈.最后的自杀行为也就可以理解了. 看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去肯定没错.但是,他们忽略了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思考能力的个体,他们有权利选择自己的生活.不错,父母的引导对孩子有一定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的快乐思想的宣泄,生命的价值.家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦.
