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1、精品word学习资料可编辑课题2.3 奇妙的二氧化碳 (第一课时 ) 新授课主备人：朱亚明审核人：周才萍学习目标集成 ：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1. 联系自然界的生命活动，熟识二氧化碳的重要性；2. 学会观看和描述有关二氧化碳的试验现象，从中归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质；3. 熟识化合反应和分解反应的特点，并能判定化学反应和分解反应；课前预习： （请通过课前预习把这些习题完成；试试看，信任自己！）1. 请依据你已有的学问和日常生活体会，说说大气中二氧化碳的产生与消耗的途径： 大气中产生二氧化碳的途径大气中消耗二氧化碳的途径2. 请你写出二氧化碳的主要化学性质的文字表达式：（
2、1）二氧化碳 +水（ 2）二氧化碳 +氢氧化钙二氧化碳的主要用途有；3. 你会证明某气体是二氧化碳吗？方法是；4. 空气中二氧化碳的含量上升，会导致地球表面的平均气温，产生温室效应，温室效应对人类的生存环境产生的不良影响有；5. 叫做化合反应；叫做分解反应；课堂学习过程1. 小组争辩课前预习题，小组成员间相互学习；2. 我们前面对氧气的性质，用途，制法等作了争辩，现在我们用类似的争辩过程与方法对二氧化碳的性质，用途，制法等也进行争辩；请通过小组争辩，完成以下内容； 争辩沟通 1 二氧化碳的物理性质1. 通过争辩沟通，归纳二氧化碳的物理性质；通常状况下：颜色，状态，密度(与空气比较 )，在水中的
3、溶解性，其他；2. 能够证明二氧化碳的密度（通常状况下）比空气大的方法有；3. 干冰是，它可用于人工降雨，制造舞台烟雾，其原理是； 探究活动 探究二氧化碳与水的反应试验步骤现象和活动记录结论与说明1. 如图 2-17 所示， 打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮赛，另一端伸入 装有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶， 观看现象；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑2. 取 A ，B 两支试管分别加入 2mL 蒸馏水，在 A 试管中滴入 2 滴紫色石蕊试液；通过洁净的导气管（或吸管）向 A 试管的试液中吹气，观看现象，并与 B 试管做对比；待试液变色后，如图 2-19 所示，加热 A试管
4、至液体沸腾， 再次与 B 试管做对比； 争辩沟通 21. 二氧化碳能溶于水，而且仍能与水发生反应生成，反应表达式；2. 二氧化碳在水中的溶解与外界的压强，温度有关；要增大二氧化碳在水中的溶解，可以（选填增大或减小）压强，（选填上升或降低）温度，；3. 碳酸能使紫色石蕊试液变色，这是一种不稳固的酸，受热易分解成， 反应表达式；4. 写出化合反应的通式：；分解反应的通式：；5. 二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，我们常用澄清石灰水来检验二氧化碳气体的存在；方法是： 将气体通入澄清石灰水中，如澄清石灰水变浑浊，就该气体是二氧化碳；反应表达式是：二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙+ 水 ； 实践应用 依据你的
5、生活和学习体会，列举一些化合反应和分解反应的实例： 化合反应分解反应 探究活动 探究二氧化碳与灭火试验步骤现象和活动记录结论与说明如图 2-20 所示，把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有一高一低两只燃着的蜡烛的大烧杯中，观看现象； 争辩沟通 3以上试验说明二氧化碳可以用来，其相关的性质是； 争辩沟通 4 二氧化碳的物理性质，化学性质和实际应用性质准备用途；二氧化碳具有哪些化学性质？在生产和生活中，二氧化碳有哪些用途？这些用途分别是由哪些性质准备的.名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑【课堂评判与练习】1以下物质的用途主要由化学性质准备的是（）A. 干冰用作人工降雨剂B. 可燃冰用作燃料C
6、.活性炭除去冰箱中的异味D. 金刚石切割玻璃2以下现象中有一种变化与其它变化不同的是()A 干冰升华B电灯发光C.矿石粉碎D.粮食酿酒 3有一首颂扬某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃愤怒”，诗中所颂扬的气体是()A. 氧气B. 二氧化碳C.氮气D.稀有气体 4削减污染，净化空气， “仍我一片蓝天” ，已成为世界各国人民的共同心声；以下气体会造成空气污染的是()A 一氧化碳B二氧化碳C氧气D氮气5. 以下化学反应中，点燃属于分解反应的是()名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑A 磷+氧气 高温五氧化二磷B铁 +硫
7、酸铜硫酸亚铁 +铜名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑C碳酸钙氧化钙+二氧化碳D碳酸钠 +氢氧化钙碳酸钙 +氢氧化钠6. 2021 年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”，警示温室效应对人类的危害；现已证明引起温室效应的主要气体是()A O2B N 2CH 2D CO 27. 以下各图所示变化属于物理变化的是()名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑带火星的木条复燃A对着干燥玻璃片呼气B木炭在 O2 中燃烧C向澄清石灰水中吹入CO 2D名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑8. 08 江苏苏州 7 以下关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是() A 二氧化碳用作灭
8、火剂B 干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D 二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高产量9. 二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03， 但对动植物的生命活动起着极为重要的作用；自然界中二氧化碳的循环和以下过程无关的是()A 人和动物的呼吸B进展利用氢燃料C化石燃料的燃烧D植物的呼吸作用10. 08山东泰安 3 以下试验操作正确选项（）名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑11. 下面 O2 和 CO 2 的自述中，属于物理性质的是（）名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑我为可燃物助燃我使潮湿的钢铁锈蚀名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑名师归纳总结欢
9、迎下载精品word学习资料可编辑我用作人工降雨O2干冰光合作用O2中我作原料CO 2名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑ABCD【课后巩固与提高】1（ 05 盐城）能用于鉴别空气，二氧化碳和氧气的最简便的方法是（）A. 用带火星的木条试验B.加入澄清石灰水C. 燃着的木条试验D.滴加紫色石蕊试液2观看右图中的有关操作和现象，判定以下表达正确选项() A .集气瓶中的气体可能是CO 2B .集气瓶中的气体可能是空气C.集气瓶中的气体确定是O2D .集气瓶中的气体确定是N23（ 04 苏州改编）请你用化学方法 设计一组对比试验，并填写试验报告；试验名称：验证二氧化碳的密度大于空气；试验目
10、的：利用二氧化碳的性质，通过对比试验验证二氧化碳的密度大于空气试验器材：已集满二氧化碳盖上玻璃片的集气瓶2 个 木条 1 根 火柴酒精灯实验过程实验现象解释实验结论通常条件下二氧化碳的密度大于空气【学后疑问】名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑课题2.3 奇妙的二氧化碳 (其次课时 ) 新授课主备人：朱亚明审核人：周才萍学习目标集成 ：（同学们，这一节课你将达到以下目标）1. 把握试验室制取二氧化碳的原理，装置及收集和检验方法；2. 通过氧气与二氧化碳气体的试验室制取方法的学习，把握试验室制取气体的一般方法与摸索思路，并会举一反三，灵敏应用；课前预习： （请通过课前预习把这些习题完成
11、；试试看，信任自己！）1. 试验室制取二氧化碳气体常用液体与固体或（它们的主要成分 都是）反应；这个反应的文字表达式是；2. 收集二氧化碳可用法（由于）或法（由于）；要检验二氧化碳是否收集满可用；3. 阅读 P44 资料，你能归纳出收集气体，应依据气体的哪些性质考虑其收集方法；a. ；b. ；4. 二氧化碳本身（ 选填“有”或“没有”）毒，但当空气中的二氧化碳时， 会对人体产生有害的影响；所以在人群密集的地方应留意；在进入一些可能会含有 较多二氧化碳气体的地方之前，应当，看是否会危害到人的健康；课堂学习过程1. 小组争辩课前预习题，小组成员间相互学习；2. 仿照氧气的试验室制法以及课本供应的试
12、验室制备二氧化碳的药品和反应原理，争辩试验室制备二氧化碳可以选用怎样的发生装置；结合二氧化碳的性质，争辩二氧化碳气体如何收集，如何检验和验满等；在小组争辩的基础上，完成上表中有关二氧化碳的空格； 探究活动 探究试验室制取二氧化碳试验步骤现象和活动记录结论与说明1. 连接如图 2-20 所示的试验装置，并检查装置的气密性；2. 向锥形瓶中加入一些石灰石， 旋紧双孔橡皮赛，通过长颈漏斗 向锥形瓶中加入稀盐酸，并使液 面浸没长颈漏斗下端， 观看现象；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑3. 取少量澄清石灰水于试管中， 将产生的气体通入4. 用向上排空气法收集一瓶二氧澄清石灰水变放 在 瓶
13、口 的 燃 着 的 木 条二氧化碳气体不 名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑化碳，并将燃着的木条放在集气 ，说也不，集满后外名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑瓶口，检验二氧化碳是否集满了； 争辩沟通 二氧化碳的试验室制法明二氧化碳气体已收集满；逸，使燃着的木条熄灭；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑1. 如何检验该试验中装置的气密性？仍有其他的检验方法吗？名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑；2. 在该试验中使用了长颈漏斗，在具体操作中我们应当留意什么？为什么？；3. 在前面试验室制取氧气时我们使用了分液漏斗，装置结构上分液漏斗和长颈漏斗的区分？；4. 如在试验中观看到锥形瓶内有大量气泡产生，却收集不到二氧化碳气体，就可能的缘由是；5. 如在试验中观看到锥形瓶内有大量气泡产生，却收集不满二氧化碳气体，就可能的缘由是； 归纳总结 二氧化碳的试验室制法1. 原理：；2. 药品：；3. 留意事项：；4. 收集方法：； 争辩沟通 二氧化碳与人体健康1. 进入久未的开启菜窖之前，人们如何检验菜窖中二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成危害？2. 在教室里学习时，为什么要保持教室通风？【课堂评判与练习】1. 一次性鉴别出空气，氧气，二氧化碳三瓶无色
