第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》 运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率 《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。
教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度教师要鼓励学生多读书，多，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点教法建议】1.引导学生提高阅读速度教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力2.把握好略读课文的教学要求略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨3.激发学生的习作乐趣教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。
课时安排】分类内容课时课文5.搭石2-36.将相和27.什么比猎豹的速度更快28.集中的地道战2习作“漫画”教师1-2语文园地交流平台 词句段运用 日积月累1合计9-115 搭 石(精读课文)【教学目标】 1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语 2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读重点） 3.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德难点）4.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯关键能力力格【教学重点】 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读教学难点】有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语重点) 2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读重点）3.初步感知文意，了解课文内容难点)【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课同学们，今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌，同学们想听吗？ 导入类型：诗歌导入师配乐朗诵。
绿也无愁，红也无怨，无愁无怨的农家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦莴苣，一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般，农家品尝个最全！”教师口述：这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》板书课题：5 搭石 读课题展示图片：搭石 教师提示：提示学生直观了解花生植株的外形二、介绍作者刘章刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲出示照片： 三、初读感知1.看课后第一题出示：本文共600余字，我阅读时间约 分钟了解了哪些内容？2.学生初读要求：计时默读，注意读准字音，读通句子，了解大意3.检查初读情况（1）确认阅读用时请阅读速度快的学生分享经验要求：注意力集中，遇到不懂的不要停下来，不回读。
2）交流阅读后，了解了哪些内容？（3）认读生字练 读词语，读生字，再组词①出示带生字的新词，让学生认读 汛期 访友 拖鞋挽裤 间隔 懒惰 平稳 平衡 协调 人影绰绰 伏下身 谴责 （重点指导生字“汛、挽”为前鼻音音，“衡”为后鼻音；“绰”为翘舌音 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读2）学习多音字：背（bēi bi ）练 ①读句子，找发现假如遇上老人来走搭石，年轻人重要俯下身子背(bēi)老师过去，人民把这看成理所当然的事②读一读：我穿上背心（bi ），背（bēi ）上箩筐，出发了提示：（bi ）指身体的一部分；（bēi ）指动作学习多音字： 处练 ①读句子，找发现如果别处都是有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰②读一读：两位同学晚自习在宿舍抽烟，被发现后，学校进行了严肃处（ch）理，不仅公开批评，还给了一个警告的处（chǔ）分学习多音字：间练 ①注音间（ ）隔 中间（ ）提示：间：“中间（如：彼此之间）”或“一定的空间或时间里（如；人间）”时读“jiān”，表示“空隙（如：当间）”或“隔开，不连接（黑白相间）”时读“jin”②读一读：我发现两面墙的中间（jiān），有一只黑白相间（jin）的小猫。
练 ①选字填空汛 讯 迅（ ）速 讯（ ） （ ）期 提示：根据偏旁来确地字的使用范围3）理解词语练 根据意思写词语形容人影多，姿态美 ）从道理上说应当这样 ）清清的水波在荡漾 ）配合得适当，很有秩序 ）（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺4.再读课文，理清顺序读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问1）什么是搭石？（搭石是什么样的？）（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）谁搭石？怎样搭石？师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小问号，很聪明，很了不起，不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出？让我们快速默读课文，找到答案不断强化快速阅读的概念，并理清课文内容） （2）梳理课文思路练 填空： 课文围绕搭石写 、 、 、 四个方面的内容话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石） 加彩字需重点指导建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学四、学习“会写字”衡 隔 鞋 汛 懒 稳 惰 协 挽 访1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流 汛、隔、鞋、惰、协、挽、稳”左右结构，左窄右宽 “懒、衡”左中右结构2）老师范写,重点指导左右结构的字“隔、惰、协”和左中右结构的字“衡”，学生练写隔：右边部分下面只有一横衡：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点惰：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄协：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同练 学生练写,教师巡视指导 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正 五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xi）调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu）绰，给人画一般的美感2.练习运用：（1）理解“人影绰绰”一词 的意思，积累“ABCC”式的词语2）练习用比喻的修辞方法，描写景物，突出景物的特点设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成六、课堂小结本节课我们通过快速默读课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法，让我们对搭石也有了更多的了解。
七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练八、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二课时【学习目标】1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读重点） 2.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德难点）3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯教具准备】 课件 【教学过程】内 容荣德基课件页码一、课前导入复习字词，格言导入，确立学习交流话题1.复习生字词，纠正读音2.师谈话，推荐格言—“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛学生说说对格言的理解3.确立学习话题“寻找一片美的风景”，（板书课题：搭石）【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感1.打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么？如果找到了你就把它用波。