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1、小学形体科质量分析 一、 基本状况： 本学期本人教学科目为形体，一班级6个班以及二1、2、3班。主要的教学内容为为两个部分，一部分是教学常规以及基本姿势的练习，通过嬉戏让孩子理解并能学会正确的坐姿，熬炼健康的体魄，订正不良的上体姿势，培育乐观向上的姿势，体现少年儿童的朝气蓬勃。第二部分，通过街舞嘻唰唰、啦啦操向前冲、手语操让爱住我家等表演性组合的学习，提高同学对舞蹈的爱好，丰富课余生活。放松身体，提高肢体的协调力量，呈现青春活力。并且学会一至三套动作，自信大方地在众人面前表演。 二、检测内容及结果 检测内容分为两个部分，一部分：姿势，坐、立、行的姿势。二部分：三个表演性组合。每个班的及格率和优
2、秀率都达到了100%。 三、检测状况分析 1、有些同学的动作还不到位，难度大一点、跳动的动作很难做到整齐，以及在行进中动作的协调和思维反应的灵敏整体还不够好。 2、同学之间的协作比较好，绝大部分同学节奏把握特别好，能放开手脚，放松身体，充分表现孩子的天真无邪。 3、姿势练习是每节课的重点，可是有许多孩子在课堂中可以做得很好，一旦脱离了老师和同学的监督，就不能很好的保持。 四、对今后教学的启示 1、在正式课的教学开头实施前，教学常规的.培育和形成对于任何班级同学是首要的，作为形体课的宗旨是让同学熟悉到什么姿态是美的，身体处于何种状态是健康向上的，而规范标准的学习行为是任何班级同学必需把握的，它能
3、带给孩子明确的学习行为要求，形成良好的学习风气和行为举止，是形体教学的基础，更何况好的习惯养成对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。 2、在教学内容上不要过高地要求自己和同学，我们在低段是打基础，基础要简洁、扎实有用，同学的身心能接受，不要过多的追求花样。每一个教学内容都力求浅显易懂。 3、在讲解教法上编一些绕口令或童谣或顺口溜，关心同学记忆；在教学手段和策略上多采纳形象教学法、情境教学法、嬉戏教学法，不要象专业课教学那样。只要让同学从小就喜爱形体训练，不去可怕或厌烦它，情愿跟老师一起参加练习就可以算是达到我们的教学目的。 4、由于课与课之间相差一周的时间，我们老师可以布置些适合同学的家作，让家长关心完成，这些作业可以作为下堂课的复习，并准时地对完成好的同学提出表扬，便于使复习落到实处，而且也给家长供应一个了解形体课的平台。 2
