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1、小学二年级数学下册期末试卷分析 一、试卷状况分析 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、 内容全面，掩盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必需的数学学问，不同的人得到不同的进展。本卷注意考查了同学基础学问的把握、基本力量的培育状况，也适当考查了同学学习过程。试题内容全面，共计七个大题。 2、 取材比较贴近生活，评估了同学联系生活的力量。 新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从同学熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让同学体会学习数学的价值。例如：（1）看图填空中的时钟图。（2）和爸爸妈妈去动物园玩的花费
2、等等。这些都是同学现实生活中熟识的事物，便于同学联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培育同学思维力量、观看力量、动手操作力量、解决问题力量。 3、 体现了敏捷性。 在考察同学“质量单位”的内容多是以不同形式消失的，显示了学习方法和学习思维的敏捷性，有肯定的深度和难度。 二、 质量分析 二班级共有2个班43人，合计3713分，人均86.35分，优秀率46.51，及格率95.34。 三、 试卷详细分析 试卷共分七个大题： （一） 填一填。 共10小题。出错最多的是第6题。这道题是考查同学对“估算”这部分的学问的把握，出错缘由是部分同学将1508估成2000。 （二） 推断。 共5小题。
3、完成得不错。 （三） 选一选。 其中的第5小题考察组合的思想。对于二班级同学来说，有肯定难度。 （四） 计算。 此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算两种形式，题量较大，对同学来讲，稍不细心就会出错，计算力量很强的同学也会由于马虎没有全对，有部分同学因把减法看成加法而出错。以后要加强同学检查习惯的培育。 （五） 画一画。 通过考察发觉还有及个别同学对钝角和锐角这个学问点没有把握。 （六）统计 同学对这个学问点把握得比较好。 （七）解决问题。 共4小题。特殊是第3小题，此题本身有肯定难度。同学没有分析题意“我和爸爸妈妈”的信息，部分同学只计算了一个大人。在今后教学中同学仔细细心分析题意的答题习惯
4、需要强化训练。 四、 对试卷的评价： 随着课改的深化，考试评价的形式和内容也在做相应的转变，突现了对同学动手力量和联系实际解决问题力量的关注；在进展性上，乐观寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学学问的考查力度。详细而言，此次命题题量大，题目类型琐碎敏捷。不但考察同学基础学问及口算、笔算力量又考察了同学的观看、分析、及解决问题的力量和动手力量，还考察了同学仔细审题及细心答题的习惯。 五、 从答卷状况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发觉,同学基本学问把握较为坚固。同学书写大部分较为干净，格式相对规范，反映出老师对同学书写习惯培育的重视，同学学得相对较活，解决问
5、题的力量有很大的提高。但从答卷中也可以看出，同学在做题细心方面，仍有欠缺，需要连续加强。 六、对今后教学工作的.建议： 1、低班级同学加强学习习惯和主动学习力量的培育。 2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与力量进展并重。 3、连续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的敏捷性，联系生活、培育数学力量等方面的差距，做到既面对全体，又因才施教。 = 例篇2 一、试卷状况分析 此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，掩盖广泛，各部分分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必需的数
6、学学问，不同的人得到不同的进展。本卷注意考查了同学基础学问的把握、基本力量的培育状况，也适当考查了同学学习过程。试题内容全面，共计六个大题。 2、取材比较贴近生活，评估了同学联系生活的力量。 新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从同学熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让同学体会学习数学的价值。例如：（1）看图填空中的公交路线图。（2）最佳才艺小调查。（3）买文具的花费等等。这些都是同学现实生活中熟识的事物，便于同学联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培育同学思维力量、观看力量、动手操作力量、解决问题力量。 3、体现了敏捷性。 在考察同学“
7、长度单位”的内容多是以不同形式消失的，显示了学习方法和学习思维的敏捷性，有肯定的深度和难度。 二、质量分析 二班级共有5个班245人，合计22870.5分，人均93.35分，优秀率59.18，及格率99.59。 三、试卷详细分析 试卷共分六个大题： （一）填一填。 共7小题。出错最多的是第6题。这道题是考查同学对“长度单位”这部分的学问的把握，出错缘由是部分同学没有 建立精确长度观念。 （二）选一选。 共3小题。第2小题依据题目中的问题选取合适的数学信息。有个别同学不理解题题意。也说明还不会分析应用题。 （三）推断。 其中的第2小题考察长方形和正方形的特点以及长度单位的换算。在没有学具的状况下
8、又考察孩子的动手力量和想象力。对于二班级同学来说，有肯定难度。第3小题308+421-198的精确得数为531，此题说结果大约是500让推断对错，对于“大约”究竟约多大的数在教学中没有参考依据。 （四）算一算。 此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对同学来讲，稍不细心就会出错，计算力量很强的同学也会由于马虎没有全对，有部分同学因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。 （五）连一连，画一画。 通过考察发觉还有及个别同学对方向与位置这个学问点没有把握。（六）解决问题。 共3小题。特殊是第3小题，此题本身有肯定难度。并且在这一个题目中消失了3个不同级
9、别的长度单位来干扰同学，在试卷的答语中没有单位名称，好多同学马虎，在补充答语时不带单位名称。加上分值较大，造成同学失分率比较高，看来在今后教学中同学仔细细心的答题习惯需要强化训练。 四、对试卷的评价： 随着课改的深化，考试评价的形式和内容也在做相应的转变，突现了对同学动手力量和联系实际解决问题力量的关注；在进展性上，乐观寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学学问的考查力度。详细而言，此次命题题量大，题目类型琐碎敏捷。不但考察同学基础学问及口算、笔算力量又考察了同学的观看、分析、及解决问题的力量和动手力量，还考察了同学仔细审题及细心答题的习惯。 五、从答卷状况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发觉,同学基本学问把握较为坚固。同学书写大部分较为干净，格式相对规范，反映出老师对同学书写习惯培育的重视，同学学得相对较活，解决问题的力量有很大的提高。但从答卷中也可以看出，同学在做题细心方面，仍有欠缺，需要连续加强。 六、对今后教学工作的建议： 1、低班级同学加强学习习惯和主动学习力量的培育。 2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与力量进展并重。 3、连续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的敏捷性，联系生活、培育数学力量等方面的差距，做到既面对全体，又因才施教。 7
