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1、2021-2021 学年其次学期教案教研组语文课程名称语文授课老师周冠祥章节名称雷雨4本教案课时16209、16210、16211授课班级授课时间2021-2021 学年第2 学期第16 周上课时间1、学问与技能学问目标：明白戏剧常识、作者概况及雷雨剧情；教学三维目标才能目标：通过品尝丰富多彩而又富有个性化的人物语言来把握人性的丰富性和复杂性；明白作品特点，体会戏剧通过猛烈的冲突冲突刻画人2 、过程与方法物、表现主题的特点，初步培育戏剧意识和鉴赏戏剧的才能；方法目标：学习阅读和鉴赏戏剧文学的方法，培育艺术乐趣；情感目标：更多人性层面解读，培育人文情怀，关注人的情感与生存环境之间的冲突冲突；3
2、、情感态度与才能迁移：走进戏剧世界，表演剧本内容，提高语言的综合运用领会能价值观力；德育目标：认清具有深厚封建性的资产阶级家族的腐朽；1、角色的懂得和情感体验；教学重点2、剧本语言的品尝和鉴赏；以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格，人物之间的冲突及人物性格的把教学难点握；在完成诵读任务之后，为了使同学能进一步懂得文章立意和布局的道理，通过品尝丰富多彩而又富有个性化的人物语言来把握人性的丰富性和复杂性；明白作品特学情分析点，体会戏剧通过猛烈的冲突冲突刻画人物、表现主题的特点，初步培育戏剧意识和鉴赏戏剧的才能；教材处理与资多媒体音频结合语文导学案源整合主要学法与教品读、分析、争论、表演、评判
3、法音频、 PPT课前预备教学实施过程（含评判）关于戏剧（ 1）什么是戏剧和戏剧文学？（戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，揭示社会冲突，反映社会生活的舞台艺术；戏剧文学即文学剧本；）（ 2）什么是戏剧三要素？戏剧冲突：主要表现为剧中人物的性格冲突人物语言（台词）对话、独白、旁白等戏剧语言舞台说明戏剧人物（ 3）戏剧的分类：按表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按结构繁简分：独幕剧、多幕剧；按反映时代分：历史剧、现代剧；按内容性质分：悲剧、喜剧、正剧；按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧等（4）戏剧情节和结构戏剧情节：序幕、开端、进展、高潮、结局、尾声戏剧结构：幕
4、（戏剧情节进展在时间上的一个大段落）场（小于“幕”的一个情节单位）第一课时一、导入新课同学们，雷雨整个故事的背景、 情节都和雷雨有关； 雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢？（明确： 作者以象征的手法告知人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动；）二、雷雨的标题和情节雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的冲突；周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系；怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤；出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走；鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被抛弃的侍女，她是周萍的
5、生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地绽开斗争这些冲突酝酿、激化，最终在一个“天气更阴森、更郁热，低沉潮湿的空气，使人反常烦躁”的下午趋向高潮， 又经过一番复杂的冲突冲突，周萍、四凤知道他们之间原先是同母兄妹；于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死， 繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀这个罪责的大家庭最终崩溃了；三、关于作者曹禺 (1910 一 1996) ，原名万家宝，中国现当代剧作家；祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭；1922 年入南开中学，加入“南开新剧团”；1925 年开头演戏； 1928 年考入南开高校政治系；1
6、930 年转入清1933 年创作了处女作四幕剧雷雨华高校西洋文学系；在此期间广泛涉猎欧美文学作品，于，代表作仍有：日出、原野、北京人等，并将巴金的小说家改编成剧本，仍译有罗密欧与朱丽叶等；曾任中心戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等四、检查预习1 、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？明确： 夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系；2 、把这幕话剧分成两场；第一场从爱情、生活角度揭露周朴园的丑恶灵魂其次场从社会阶级斗争角度揭露其反动阶级本性明确 ：其次幕：周鲁两家的冲突第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、
7、冷酷、凶残和罪责；其次场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面；通过周朴园与鲁大海的猛烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和抵抗；第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的冲突；鲁侍萍以表达别人故事的口吻， 诉说自己的凄惨遭受；其次层写他们现在的冲突，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现；板书设计：过去的冲突第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次见面现在的冲突其次场：鲁大海与周朴园、鲁侍萍、周萍会面周朴园鲁侍萍冲突周朴园鲁大海五、研习第一场的第一层1 、请两名同学分角色朗读第一场的第一层2 、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？明确： 交代了故事
8、发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷担心的心情；3 、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到古怪？明确： 鲁侍萍的无锡腔调和关窗的举止；4 、在这一层中，鲁侍萍起先为什么要隐瞒自己的身份？既然要隐瞒，为什么周朴园叫她先下去的时候，她“望着朴园，泪要涌出”？鲁侍萍关于绸衬衫的话，很明显是要说明自己的身份，这与前面的隐瞒想冲突吗？明确： 她不想立刻暴露自己的身份，她也没有立刻要说明自己身份的期望；前后也不冲突； 隐瞒自己的身份，是为了要通过自己的口吻沉痛诉说自己三十年来的凄惨遭受，表达自己悲愤交加的情怀；六、布置课外作业1 、复习旧课2 、周朴园认出鲁侍萍后态度有什么变化？其次课时一、 分角色朗读
9、第一场的其次层二、研读分析1 、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？明确 ：由于鲁侍萍的显现，将威逼到他的名誉、位置、家庭，他以前的种种罪责将昭然于天下；他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪责无人知道，可鲁侍萍的突然显现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现；2 、周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发觉，深切地怀念鲁侍萍？明确： 说明周朴园没忘旧情，多少年来始终在“纪念”着她；周朴园的感情很复杂，他的确曾对温优漂亮的鲁侍萍动过情，但他对羞辱鲁侍萍的行径必需掩饰，由于在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的；到了晚年，
10、身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到孤寂孤独，因此怀念鲁侍萍，借以补偿他灵魂的空虚，使精神得到解脱；其实，他的怀念是廉价的，是特别自私的；因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立刻声色俱变，以至于最终凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永久不许再到鲁家来；”他对鲁侍萍的羞辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残酷、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子；3 、周朴园究竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？明确 ：他认出鲁侍萍后，第一是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？”“谁指使你来
11、的？”妄图恐吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强英勇，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反对；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必重提呢”想稳住鲁侍萍；然后又采纳哄骗的手段，口口声声地表白他没有遗忘旧情，屋中陈设着从前她喜爱的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年来始终在“纪念”她；最终，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，期望平静三十年来的旧恨新仇；板书设计：周朴园：惊恐万状翻脸不认，厉声责问试图稳住哄骗（口口声声不忘旧情）试图以支票平静旧恨新仇鲁侍萍：悲愤控诉周朴园的罪行听说周朴园怀念自己后心软了撕毁支票以示藐视抗议（骨气与尊严）三、角色朗读戏剧的
12、其次场四、布置作业1 、面对自己的亲生儿子鲁大海，周朴园态度怎样？2 、鲁大海和周朴园之间的冲突冲突的根本性质、是什么？3 、周鲁两家的冲突冲突的根源是什么？第三课时一、 分析其次场的内容1 、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？明确： 依旧摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和高傲态度；他明知故问鲁大海 “叫什么名字” “有什么事”，连续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、讥讽、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有体会只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容；板书设计：冷酷的的面孔高傲的态度2 、周鲁两家的冲突冲突的根源是什么？明确： 周朴园是带有深厚封建性的资本家，鲁家母子是和善的下层劳动人民；
13、他们之间阶级位置和思想意识的对立，使他们必定产生冲突冲突；从整个戏剧来看，在错综复杂的冲突冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些冲突的存在、 进展，打算了其他冲突的存在和进展；板书设计：资本家下层劳动人民资本家工人阶级二、 人物形象分析 :1 、周朴园周朴园是个由封建地主转化而成的资本家；他残酷、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪；鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性；鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性；从连续紧凑的戏剧冲突可见: 周朴园对侍萍先是爱，后是赶， 赶走之后又怀念
14、，他怀念的侍萍活脱脱地.站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何懂得周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象；他那冲突的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的周朴园的基本定性真诚的伪善，伪善的真诚；板书设计：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走冷酷、残酷、自私有意淹死二千多小工，发昧心才残酷、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私2 、鲁侍萍侍萍是一个受羞辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、和善、刚毅、倔强； 她 自己被抛弃以及三十年挣扎的痛楚经受中，认清了周朴园的真面目；她虽然不懂得自己的凄惨命运是阶级压迫造成的， 但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒；她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的；她对过去的事，有的只是满腔的悲愤；她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷；她把这归之于命运的支配，但最终又宣誓以后永久不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对( 分析侍萍不公正的社
