《2021年高考（山东等级考）化学工艺流程试题评析及2022届高三备考策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年高考（山东等级考）化学工艺流程试题评析及2022届高三备考策略（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年高考（山东等级考）化学工艺流程试题评析及2022届高三备考策略,【展示流程】,题型特点,题例分析,备考策略及教学启示,1,为什么考? -题型特点,工艺流程题以简洁的工艺流程图再现实际生产的关键环节，情境真实而有意义，对培养学生的科学精神和社会责任感、引导教学、选拔具有创新思维和能力的学生大有裨益，充分显示了“一核”的引领功能,使其成为高考中的“明星”题目,一核,2,考什么? -题例分析,历年工艺流程考什么?,情境,物质制备型,分离提纯型,（5）“酸溶”后，将溶液适当稀释并加热，TiO2水解析出TiO2xH2O沉淀， 该反应的离子方程式是_。,【2021全国乙卷26】,【2021全国甲
2、卷26】,知 识,元素的性质与转化,TiO2(x1)H2O=TiO2xH2O2H,（1）“焙烧”中，TiO2、SiO2几乎不发生反应，Al2O3、MgO、CaO、Fe2O3转化为相应的硫酸盐。写出Al2O3转化为NH4Al（SO4）2的化学方程式 。,2AgI+Fe=2Ag+Fe2+2I-,非氧化还原型化学方程式书写,水解型离子方程式书写,与量有关的氧化还原反应,氧化还原反应方程式书写,2021山东卷17,(4)利用膜电解技术(装置如图所示)，以Na2Cr2O4为主要原料制备Na2Cr2O7的总反应方程式4Na2Cr2O4+4H2O,2Na2Cr2O7+4NaOH+2H2+O2。则Na2Cr2
3、O7在_(填“阴”或“阳”)极室制得，电解时通过膜的离子主要为_。,(2)矿物中相关元素可溶性组分物质的量浓度c与pH的关系如图所示。当溶液中可溶组分浓度c1.010-5molL-1时，可认为已除尽。 中和时pH的理论范围为_ ；酸化的目的是_；,（2）“水浸”后“滤液”的pH约为2.0， 在“分步沉淀”时用氨水逐步调解pH至11.6，依次析出的金属离子是_。,【2021全国乙卷26】,Fe3、Al3、Mg2,阳,Na,4.59.3,将铬元素由CrO42-转变成目标产物红矾钠的Cr2O72-,知 识,反应原理,PH范围确定、酸化的目的,电解池原理分析,金属阳离子的分步沉淀,2021山东卷17,
4、(1)焙烧的目的是将FeCr2O4转化为Na2Cr2O4并将Al、Si氧化物转化为可溶性钠盐，焙烧时气体与矿料逆流而行，目的是_。,使气固反应物充分接触，加快反应速率，使反应充分进行,析出Na2Cr2O7 2H2O，造成产品损失,硫酸,知 识,实验操作分析,实验操作的目的,实验操作的影响,实验操作的名称、方法、实验条件的选择、环境保护等,（4）“水浸渣”在160“酸溶”，最适合的酸是_。 “酸溶渣”的成分是_、_。,（6）将“母液”和“母液”混合，吸收尾气，经处理得_，循环利用。,(NH4)2SO4,【2021全国乙卷26】,【2021全国甲卷26】,2021山东卷17,硫酸,“绿色化学”、物
5、质循环利用等工艺,知 识,硫酸或H2SO4,SiO2,CaSO4,试剂选择和滤渣分析,滤液分析,循环利用物质分析,【2021河北卷15】,8.37,（3）“母液”中Mg2浓度为_molL1。,【2021全国乙卷26】,【2021全国甲卷26】,1.0106,4,知 识,化学计算,信息型Ksp的相关计算,得失守恒计算,Ksp的相关计算,“四翼”,T,真实化工生产 实际流程,元素 原理 实验 工艺 计算,信息提取分析力 逻辑推理能力 实验操作能力 归纳论证能力 图表分析能力 数学计算能力,宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知,情 境,知识,能力,素养,工艺流程题的命题框架,3
6、,怎么考? -备考策略,结构模型,怎么考?,以元素化合物为载体考查,1,2,3,备考策略,怎么考?,四线,结构模型,产品的获取可能在工艺前段过程，也可能是后段过程。要时刻关切产品核心元素的化合价变化。,产品线,(“金线”),试剂线,去除杂质和获取产品需要加入试剂，试剂种类复杂多样。,(“银线”),试剂线 积累常见试剂的作用，构建与除杂和获取产品的联系。,资料卡片：H2O2的要点：不稳定性（受热易分解、遇催化剂Fe3+、Cu2+、MnO2分解）、强氧化性、还原性、绿色试剂不引入杂质无污染。,杂质线,原料含有杂质，需要关注杂质去除主线,(“串联线”),杂质线 积累常见杂质的除去方式和存在形式,操作
7、线,(“灵魂线”),原料欲处理操作,条件控制操作,操作线 积累常见操作的目的及作用形成答题模板。,操作线 积累常见操作的目的及作用形成答题模板。,捋清四线 尽“享”工艺之美,3,怎么考? -教学启示,1.关注真实情景的创设，让学生在体验中感悟核心素养的落地,真实世界,化学世界,2.积极探索项目化教学模式，让学生在深度学习中提升关键能力。,知识与方法外显化,关键能力程序化,核心价值自然生成,学科素养工具化,3、回归教材，尽赏化学工艺之美,教材常见工艺,氯碱工业 、硅的制备的工艺流程、硫酸工业、硝酸工业 纯碱工业侯氏制碱法、海水提镁、海水提溴、海带提碘 制玻璃、电镀、金属的提纯、电冶金,1、(必修
8、一P20-8题)某工厂的工业废水中含有大量的FeSO4、较多的Cu2+和少量的Na+。为了减少污染并变废为宝，工厂计划从该废水中回收硫酸亚铁和金属铜。请根据流程图，在方框和括号内填写物质名称(或主要成分化学式)或操作方法，完成回收硫酸亚铁和铜的简单实验方案。 2、(必修二P91-实验4-2) 海带提碘： 海带海带灰滤液H2O2氧化I-为I2萃取蒸馏碘 3、(必修二P91-资料卡片)海水提溴： 酸化浓缩海水氯气氧化Br-为Br2空气和水蒸气吹出Br2 SO2还原到Br-(富集)再氯气氧化到Br2萃取蒸馏溴,教 材 习 题,“精雕独居石 尽赏工艺美”,把握学科思想理念 渗透学科核心素养,感谢聆听 谢谢,
