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1、人教版语文第三册第八课难忘的一天教学设计一、课前透视：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。曾经学过了邓小平爷爷植树一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，
2、体会小整理的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。二、课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。三、教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小整理的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。重点：1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。难点：体会小整理的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。四、课时：二课时第一课时一、 教学过程：1、导入：1.1小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又
3、要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？1.2今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？2、初读课文，整体感知：2.1带着刚才的问题读课文，思考。2.2说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。2.3自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。3、识字写字：3.1读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。3.2识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。4、写字指导：指导学
4、生观察生字的写法，自己先试着描红，然后老师示范提醒：4.1独体字要写在田字格的正中间。4.2 “及”字的笔顺是先写4.3“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时一、导入：1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟：1、学生自己读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自己的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、一边指导朗读，一边重点解决两个问题：3.1为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？3.2文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和
5、蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段细读：理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一名的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动：通过阅读课外书，向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！4 / 4
