《回忆鲁迅先生-四环及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《回忆鲁迅先生-四环及教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回忆鲁迅先生课 型：精讲课学情分析：因为学过鲁迅先生的文章，鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是我们大家比较熟悉的。但鲁迅先生性格中的另一面，他随和，亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。学习本文，让我们了解一些鲜为人知的故事，从而全面准确地了解鲁迅。教学目标：知识与技能：1、本课生字，新词。2、情朗读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。过程与方法:1、文，用自己的话总结文章写了几件事。2、系上下文，理解含义深刻的句子。情感态度与价值观：学习鲁迅先生关心爱护他人，坚信科学，勇敢无畏的精神。教学重难点：重点：通过朗读课文，概括表现鲁迅先生性格特点的几件事情。难点：能了解
2、上下文，理解含义深刻的句子。教学方法：教法：四环节循环教学法学法：自主探究，小组交流教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、掌握本课生字，熟读课文。2、把握课文内容，抓住重点词语理解整理的写作手法。教学过程：第一循环一、激趣引入1、从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该不陌生吧，谁来说一说你知道的有关鲁迅的故事。2、学生展示课前收集的资料，认识鲁迅先生。教师导入：今天，我们就随整理萧红走近鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是怎样的一个人。板书课题：回忆鲁迅先生二、出示学习目标(1)、走近鲁迅，了解鲁迅。(2)、交流互动，学习并掌握“嗽
3、、济、剖、铿锵、踌躇、殃”几个字。(3)、有感情的朗读课文体会人物描写的方法。三、出示自学指导一默读课文，圈画出本课的生字，新词，了解上下文理解词语的含义。 （4分钟后汇报）不济 解剖 踌躇 遭殃 1、指名认读。2、齐读生字词。3、理解词义。不济：时运不济时机和命运不佳。解剖：为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开严于自己。踌躇 ：犹豫，迟疑不决 。遭殃 ：遭受灾殃汇报。第二循环四、出示自学指导二自由诵读课文，给全文段落标上序号，想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。用自己的话说一说。（4分钟后汇报）1、阅读课文。2、汇报。(1)先学到鲁迅先生家做客这件事。(
4、2)学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。(3)学习鲁迅先生不怕鬼的故事。五、出示自学指导三反复诵读13自然段，读出自己的感受，说说你感受到鲁迅是怎样的一个人？ （5分钟后汇报）1、自由诵读课文。2、同桌讨论交流。3、汇报结果。教师小结：是啊，鲁迅先生就是这样的一个人，幽默，开朗，率真，干练，不拘小节，和我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样，这正是鲁迅先生性格中的另一面。自由朗读1-3自然段。六、总结。读了这篇课文，你有什么收获？七、布置作业：1、抄写词语两遍。2、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上。板书设计： 26、回忆鲁迅先生 笑的特点 走路的样子 做事风风火火，不拖泥带水，不拘小节 不大注
5、意人的衣着第二课时课时目标：1、继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。2、理解含义深刻的句子。3、总结全文，学习整理刻画人物形象的方法。教学过程：第一循环一、复习导入上节课，我们通过整理对鲁迅先生笑，走路，对他衣着的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默，开朗，率真，干练，不拘小节的人。指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道整理记叙了哪几件有关鲁迅先生的事情？（学生说）二、出示学习目标1、我能有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子。2、学习本文有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。3、我会仿写本文的人物细节性描写。三、出示自学指导一写了整理几次到鲁迅先生家
6、中做客？找出写这件事的相关段落。反应了鲁迅先生怎样的性格特点？（5分钟后汇报）1、自由诵读。2、同桌交流，小组讨论。3、汇报结果。幽默，性格开朗，对待年轻人热情，平易近人。第二循环四、出示自学指导二文中哪几段写鲁迅先生对待青年人写信的问题？1、读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。2、深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。3、谈一谈自己的感受。(1)学生自由诵读。(2)勾画，自由分享，交流。(3)小组内讨论交流你的看法。(4)汇报。教师总结：鲁迅先生对年轻人写字潦草提出批评，整理用了一个“深恶痛绝”来说明鲁迅先生对这些年轻人得缺点是痛恨的，提出的批评是毫不留情的，认真读信体现了他
7、对青年人的关爱。这不矛盾，更体现出鲁迅先生爱憎分明的性格。五、出示自学指导三学习鲁迅先生不怕鬼的故事，自己读课文，找出这件事的起止段落并理解最后一句话的意思。 （5分钟后汇报）1、自由读课文。2、同桌讨论交流心得。3、汇报。“鬼”指那些品格低下，思想落后，或是立场有错误的文化人。所谓“踢鬼”经过鲁迅先生的批评，那些思想落后和立场有错误的文化人可以改过自新。结合背景，理解含义深刻的句子“天晴了，太阳出来了”一句的含义。当时社会很黑暗，让人很压抑，这句话一语双关，暗含着对光明的新社会的向往。回顾全篇，深化认识朗读全篇课文。讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。作业1、写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。2、念给大家听一听。3、师生共同评价。板书设计： 26、回忆鲁迅先生 待客平易近人 幽默风趣 读信关心青年 爱憎分明 踢鬼相信科学 勇敢无畏一、初读课文，了解大意教学反思：_友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！7 / 7
