《人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》教案教学设计优秀公开课 (86)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》教案教学设计优秀公开课 (86)(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、沁园春长沙夯实基础 知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字沁园春(qn)橘子洲(j)百舸争流( )怅寥廓(chn)(ku)方遒(qi)峥嵘(zhn)(rn)浪遏飞舟()携来(xi)二、多音字 1组词辨析法9(1) 曾曾经(cn) 曾祖(zn)(2) 当当面(dn)当铺(dn)(3) 中中流(zhn) 相中(zhn)2语境辨析法(4) 作看(kn)护的阳阳挤时间去看(kn)望在看(kn)守大门时受伤的保安小光,带去了小光最喜欢看(kn)的小说。(5) 尽(jn)管希望渺茫,尽(jn)管困难重重,我们仍要尽(jn)全力搜救失踪人员。 第 2 步写字形奥妙无穷方块字(1)(3)mn(漫)江
2、 mn(谩)骂chu(稠)密chu(惆)怅(2)(4)jn(竞)争究 jn(竟)cn(苍)茫cn(沧)海第 3 步辨词语于细微处细斟酌1明确词义(1) 峥嵘岁月: (2) 风华正茂: (3) 挥斥方遒: (4) 指点江山: 【答案】 (1)峥嵘,不平凡,不平常。形容不寻常的日子。(2)风采和才华正盛。形容朝气蓬勃,富有才华。(3)(意气)奔放,强劲有力。挥斥,奔放。遒,强劲有力。(4)指评论 国家大事,也指有大的志向和决心。2理解辨析(1)寥廓辽阔两者都是形容词,都有“广阔、空旷”的意思 。“寥廓”指高远空旷,侧重于立体的范围。如:视野寥廓、寥廓的天空等。“辽阔”指辽远广阔,宽广空旷,侧重于指
3、平面的范围。如:辽阔的土地、辽阔的海洋、 幅员辽阔等。(2) 意气义气“意气”指意志和气概,也可指志趣和性格,还可指由于主观和偏激而产生的情绪。 “义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。(3) 苍茫渺茫“苍茫”指空阔辽远;没有边际。“渺茫”指因遥远而模糊不清;因没有把握而难以预期。多形容“音信、希望”等。 3对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“”,错误的打“”)(1) 我们之所以纪念长征胜利八十周年,回顾当时的峥嵘岁月,目的是坚韧不拔地继承和发扬老一辈革命家的精神,加快中华民族的复兴步伐。()(2) 一位 86 岁的老太太老当益壮,风华正茂,手脚像年轻人那样灵
4、活,她玩转双杠,让人惊叹不已。()(3) 从被阅读改变的世界这本书中,我们可以读到一位充满创意灵感的媒体人的思想纵横和挥斥方遒。()(4) 知识分子应该义无反顾地投入到宏大的社会实践当中,从书斋论道到指点江山,勇立时代潮头,实现立功立德立言的历史使命。()(5) 生活在陕西最高之城的太白人,只要登上太白王行亭,就可以观赏寥廓云天,感受宁静超然,真是幸福无边。()(6) 当时正值风华正茂的他一下子从教师岗位上跌入了人生的低谷,对人生、对前途感到一片苍茫。()【答案】(1) (2)用错对象。(3)(4)(5)(6)“苍茫”指空阔辽远;没有边际。不能用来形容“前途”。常识速览中华人民共和国的主要缔造
5、者毛泽东毛泽东(1893.12.261976.9.9),湖南省湘潭县韶山冲(今属韶山市)人。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶 级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家,中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家,被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志将他评为 20 世纪最具影响力的 100 人之一。代表词作有沁园春长沙沁园春雪忆秦娥娄山关念奴娇昆仑清平乐六盘山采桑子重阳水调歌头重上井冈山等。1925 年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也波及十几个省,各种形式的反帝反封建
6、斗争正风起云涌。这时候,一方面是工农革命运动在蓬勃发展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么,中华民族的命运将走向何方?是继续维护黑暗腐朽的反动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步?谁将成为主宰发展方向的力量?这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会,是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925 年 2 月,他从上海回湖南开展农民运动,8 月从韶山到长沙,9 月前往广州主持全国农民运动。在长沙逗留期间,他重游橘子洲,面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,写 下了这首沁园春 长沙。1. 文学常识配乐歌唱的诗词词,兴起于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句
7、式不齐,也称“长短句”。词最初是用来配音乐的,所以又称为“曲词”或“曲子词”;后来逐渐跟音乐分离,成为诗的别体,又称为 “诗余”。按字数的多少,词一般分长调(91 字以上)、中调(5990 字)、小令(58 字以内)三种。词牌,就是词的格式的名称,又叫词调。每种词牌都有一定的格律,不同的词牌,其段数、句数、字数、韵律,均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词,叫作“填词”。词牌起初一般是题目,后来仅表示一定的格式,与内容无关,如沁园春 长沙,“沁园春”是词牌,“长沙”是词题。2. 文化常识粪土当年万户侯古代官职名(1) 万户侯:汉代设置的最高一级侯爵,这里借指大军阀、大官僚。万户,指侯爵封地内
8、的户口,他们要向受封者交租税,为他们服劳役。侯,封建制度五等爵位(公、侯、伯、子、男)的第二等。(2) 丞相:是封建官僚机构中的最高官职,是秉承君主旨意管理全国政务的人。也称相国、宰相,简称“相”。(3) 太师:两种官职。其一,古代称太师、太傅、太保为“三公”,后多为大官加衔, 表示恩宠而无实职。其二,古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师”,都是太子的老师,太师是太子太师的简称,后来也逐渐成为虚衔。(4) 尚书:最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部,唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工,各部以尚书、侍郎为正副长官。(5) 学士:魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士,
9、是皇帝的秘书、顾问,参与机要,因而有“内相”之称。明清时奉旨、侍读、侍讲、编修、庶吉士等虽亦为 翰林学士,但与唐宋时翰林学士的地位和职掌都不同。(6) 上卿:周代官制,天子及诸侯皆有卿,分上中下三等,最尊贵者谓“上卿”。(7) 大将军:先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代于战争时才设大将军官职,战后即废除。(8) 参知政事:简称“参政”,是唐宋时期最高政务长官之一,与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。(9) 军机大臣:军机处是清代辅佐皇帝的政务机构。任职者无定员,一般由亲王、大学士、尚书、侍郎或京堂兼任,称为军机大臣。军机大臣少则三四人,多则六七人,被称为“枢
10、 臣”。(10) 御史:本为史官,秦以后置御史大夫,职位仅次于丞相,主管弹劾、纠察官员过失 诸事。探究精研文本 整体感知这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,提出了“谁主沉浮” 的问题,表现了革命青年的乐观主义精神,抒发了以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。文脉梳理【答案】近观抒情文本深读 自主探究 一、分析诗歌人物形象1. 上阕开头三句描绘出一个怎样的人物形象?【答案】 描绘出一个爱秋而不惧严寒的卓然而立的人物形象。词人一人在这里独自游览,能更好地赏景并回忆从前在这里的革命活动,置“独立”于句首,加以强调,表现出词 人不同凡俗的英雄气概。2. 从“恰同学少
11、年粪土当年万户侯”几句看,“同学少年”具有怎样的形象特点?【答案】“同学少年”青春年少,才华横溢;热情奔放,敢想敢做,以天下为己任; 激昂慷慨,奋笔疾书,关心国家命运,针砭时弊,宣传真理;蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。词句描述出“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣,而这也正是青年毛泽东的写照。二、赏析情景交融的表现手法3. 词的上阕主要写景,作者主要选取了哪些典型景物?表现了作者怎样的精神风貌?【答案】(1)上阕主要选取了层层叠叠的群山、树叶经霜变红似染过的层林,清澈见底的湘江、争相行驶的百舸、搏击长空的雄鹰、水中自在来往的游鱼等景物。诗人通过远眺、 近观、仰视、俯瞰,由点到面,给我
12、们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。(2)表现了作者冲天的豪情,博大的胸怀,积极乐观的性情。三、品味诗歌语言4. 请分析下列加点字的表达效果。诗句表达效果万山红遍, 层林尽染漫江碧透, 百舸争流鹰击长空,鱼翔浅底【答案】 “万”字写出山峰之多,摹出群山叠嶂之态;“遍”字写出红的范围之广,绘出红得彻底;“层”字表现树林之多,写出树林层叠起伏的态势;“染”字化静 为动,增强词的生动性;“漫”字写出湘江水势之盛,似有满溢之感;“透”字写出江水碧绿清澈之状;“百”字形容船只之多;“争”字写出争先恐后的热烈场面;“击”字准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力的飞翔姿态;“翔”字鲜活地刻画出鱼在 水
13、中自由自在、轻快活泼的游动神态。5. 本词结尾三句有什么深刻含意?【答案】(1)这三句有对同学的亲切追问、深情怀念,也有对战友的警醒和勉励。(2)词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气,做革命的中流砥柱。(3)含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题,表明自己要勇敢地投身于革命浪潮中,担负起主宰国家前途命运的重任,表现振兴中华的志向。 合作探究 6. 有人认为,毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功,但也有一个不足之处,那就是只有视觉描写,而没有听觉描写,从而使“图”中景物单一,你觉得这个说法有道理吗?【答案】 (观点一)我认为这个说法有一定的道理。既然词的上半部分主要是描写“万类霜天竞自由”的情景,就不能忽略对各种生命的声音的描写,因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的观猎,一开始就写声音:“风劲角共鸣,将军猎渭城。”先声夺人, 突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。(观点二)这首词不是没有声音,只是没有明写罢了。如“万山红遍,层林尽染”句,我 们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都 暗写了声音,船桨声、船夫的号子