《有理数的乘法（二）学案： 七年级数学上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有理数的乘法（二）学案： 七年级数学上册（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级七年级科目数学主备人编号备课时间学 案 设 计第三环节整体感知，双边互动活动4例1计算：(1) (-0.25)()(-4)() (-8) (-6) (-0.5) 例2计算(-24)(-+)例计算：（）（24）（7）（）第四环节 巩固提高 页随堂练习、题教师导学课题2.72有理数的乘法（二）备课组成 员上课时间讨论：用两种方法计算，并比较哪种方法较简便? 积的符号与因数中负因数的个数有何关系？请同学们谈一谈这节课的体会和收获。目标.探索有理数的乘法运算律.运用乘法运算律简化计算的方法教师导学分组讨论，得出有理数乘法运算律。重点难点重点：有理数的乘法运算律难点：有理数乘法运算律的运用学 案 设
2、 计第一环节创设问题，情景导入活动1（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算结果：和，有什么发现？（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（）和（），又有什么发现？（3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（+）和+），又有什么发现？（4）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。活动2（1）有理数加法法则和乘法法则各是什么？（2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？（3）在小学学过哪些运算律？ 第二环节师生互动，探究新知活动3（1）用投影片展
3、示一组等式，请同学们判定等式成立的依据是哪条运算律，并口述对应运算律的内容。下列等式成立吗?为什么?(1) (-765)4=4(-765);(2) 7(-8) 3=7 (-8) 3;(3) (-5) +(-)= (-5) +(-5 )(-) .（2）思考：如何用字母来表示乘法运算律。有理数乘法的交换律：有理数乘法的结合律：有理数乘法的分配律：小结与反思.运算律的语言表述： .运算律的符号表示有理数乘法的交换律：有理数乘法的结合律：有理数乘法的分配律：运算律的作用学生班 级学生纠错 与反思能力与技巧.若，则（x+1）（y-2）（z+3）的值是多少？学生纠错 与反思基础知识检测.计算 (-6)5（）（）（-4）7（-1）（-0.25） （） 基本技能训练.计算（） （）（） （）中考试题尝试 .若a,b互为相反数，c,d互为倒数，m的绝对值是1，求的值。教师评议 年 月 日 作业次数:【】 评价等级：
