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1、小学语文晨读课件 下面是我整理的学校语文晨读课件，欢迎阅读。 教学目的要求： 1.认真观看图画，理解课文内容，学习山村学校生珍惜美妙时间，勤奋好学的精神。 2.学习按肯定挨次有重点地观看图画，培育观看力量;图文对比，学习课文，结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培育理解力量。 3.学习本课生字新词，读准多音字“朝、觉、弹”，理解“入神、非常得意、珍惜、出息”等词语;会用“思考、珍惜”造句，能听写句子并把握“谁，在什么地方，干什么”的句式。 教学重点难点： 通过人物动作、神态的描绘，理解三个小伙伴儿是怎样勤奋学习的;培育抓住重点、有挨次地观看图画的力量。 教学思路： 从图入手，认真观看图画。在
2、此基础上自读课文，一方面读准字音，一方面对比图画，看课文是怎样叙述图画的，让同学对图和文从整体上有个初步了解。 图文对比，根据课后思索题认真阅读课文。在这一过程中要始终留意用图文结合的方法，关心同学有挨次有重点地观看图画，借助图画理解词句段，学习课文。 教学用具： 与课文有关的挂图。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 每天早晨，你都做些什么?早晨应当做些什么?怎样去做?今日我们学习一篇看图学文晨读，你读了后会受到一些启发。 二、指导预习。 1.出示预习要求： (1)认真看图，说说图上画的是什么地方，什么时候，有哪些人，他们在干什么。 (2)读课文，留意读准下面加粗字的
3、读音： 朝阳 觉察 弹弓 暖和 2.同学按要求进行预习。 (老师巡回指导，对差生个别辅导，关心优生开拓思路，登记预习中普遍存在的问题。) 3.检查预习状况。 三、指导看图，理解图意。 首先，老师指出：看图要按肯定挨次看清图上内容，还要抓住图画的主要内容进行重点观看。 接着，同学充分看图，老师巡回指导。留意引导同学从整体到部分或从人到物进行观看，并从在画中的位置、大小上推断三个学校生是图画的主体进行重点观看。从三个学校生的样子、衣着，手中拿的，旁边放的体会他们在干什么，再联系四周的墙壁、场院、石磨、鸡、墙上的盆花草体会图上画的地方、时间，从而理解图意，把握图画的主要内容。 四、初读课文。 1.同
4、学自由轻声读课文，留意读准生字的音和多音字的音。 2.快速读课文，给每个自然段标上序号。 3.再读课文，看课文是怎样叙述图画的，主要写了一件什么事。 其次课时 一、图文结合，精读课文。 1.学习第一自然段。 (1)看图回答问题：从图上你是怎样看出时间是早晨，三个小伙伴儿是生活在山村的孩子? (2)读第一自然段，画出描写早晨景色的词句。(结合理解“早晨”“暖和”“晴朗”引导同学想象金秋之季，早晨景色的漂亮;体会鸡闲适得意寻食的情景) (3)为什么要写早晨的景色?(不仅紧扣了课题，交待三个小伙伴儿早晨读书起得早，而且展现了一个舒适的读书环境。这个问题为理解其次自然段的第一句打下了基础。) (4)小
5、结第一自然段内容。 (5)指导朗读。 2.学习其次自然段。(精读的重点段) (1)读其次自然段：一共有几句话，每句话是什么意思?(7句话) (2)读第一句，“又”是什么意思?说明什么? (3)看图，从图上哪些地方可以看出三个小伙伴儿在仔细读书。 (4)读文，课文中是怎样描写他们仔细读书的? 分别画出写右边的小女孩儿，中间的男孩儿，左边的小男孩儿仔细读书的句子，各有几句? 结合理解词句和图画分别体会三个小伙伴儿是怎样仔细读书的。 A 读其次、三句，说说“入神”的意思，从哪里看出小女孩儿读得入神?(观看图画小女孩儿的表情，理解“吸引住”“没觉察”) B 读四、五句，说说“非常得意”是什么意思?从哪
6、些地方看出他非常得意?(观看图画上中间男孩儿的样子，结合“仰着头”“高声”的理解)他为什么非常得意?(指导理解怎样才算背得熟，记得牢) C 读六、七句，说说你怎么知道左边的小男孩儿“平常有些贪玩儿”，又怎么知道他在“仔细思考”呢?(观看图画上右边小男孩的旁边放着的弹弓和小男孩样子)他会思考些什么呢?(读六、七句，理解什么是“解不开的难题”) (5)指导朗读其次自然段，想象三个小伙伴儿仔细读书的情景，理解本段内容。 3.学习第三自然段。 (1)读第三自然段，有几句话，每句话是什么意思? 重点理解第一句：联系生活实际引导同学理解“懂得珍惜时间”，说说“珍惜”的意思。联系其次自然段和自己的学习实际体
7、会“用功读书”，说说“用功”的意思。再把“珍惜时间”与“用功读书”连起来思索。 指导读好其次句，抓住“出息”“才智和勤劳”的理解，体会今日的用功读书，正是为了明天更好地建设可爱的家乡。从“肯定”一词中体会对新一代的信任和期望，从而受到启发和训练。 (2)小结第三自然段的内容，指导朗读。 二、朗读全文。 第三课时 一、有感情地朗读全文。 二、总结课文。 1.看图后回答：你是怎样认真观看这幅图画的?(观看图画要有挨次、有重点) 2.仔细读课文，课文是怎样叙述图画内容的?你读了以后有什么体会?(要紧密联系课文内容谈体会) 三、指导练习。 1.先把带有下面词语的句子找出来读一读，再联系句子说说这些词语的意思。 入神、熟、牢、珍惜、出息 2.按要求写句子。 照样子写句子，句子的内容要包括： 谁在什么地方干什么 例：三个小伙伴儿坐在磨台上晨读。 (1)_ 坐在教室里 _ (2)_ 坐在 _ (3)_ 3.完成课后练习第4题。 指导造句： (1)从课文中找出带有“思考”“珍惜”的句子，读一读。 (2)用“思考”“珍惜”和其他词语搭配。 (3)先口头造句，再写下来。 4.补充作业：用多音字组词。 6
