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1、小学生简单人物画 篇一:手绘简笔人物 手绘简笔人物教案 教学目标: 知识与技能:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 过程与方法:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强简笔人物画的丰富性和生动性。 情感态度与价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受 简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。 教学重点: 对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。 教学难点: 对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。 教学过程: 人物是
2、教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。) (1)、成年人比例。一般以头为标准,全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。 (2)、小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 注意:直立人物正
3、面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。 正面五官、四肢、衣领、衣袋 侧面发型、足尖、鼻尖 背面发型、服饰、足 三、人物动态的画法人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。 注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律 注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。 画动态要掌握它的规律,要抓住两点: 腰运动的方向,关键 关节运动局限,能动点 注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意
4、重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心重量中心(脐下) 重心线通过人体重心向地面引的垂线 支撑面支撑人体的面积 注意:人体的平衡与失重,是重心与支撑面的关系,重心线在支撑面内,重心平衡,在支撑面外,就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势,捕捉最强烈的第一印象,运用动态线画好人物动态。 1、动态线 体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短,这些变化体现了人的各种动态。 注意:要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强。
5、2、如何抓住动态线 (1)、抓住大形大势外形最明显之处。记住这几局口诀,有助你画好动态:弯腰抓背曲线;坐姿抓头颈手;奔走抓四肢;正势抓头;行立从肩;侧势抓腰;卧起胸腹。 (2)、抓关键的动态线 人体运动时,外形的曲直变化很多,要抓住大形大势,注意运动方向,抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线(即动态线)。抓住了动态线,动态特征就强。注意:要强化动态特征,抓关键部位,弯画得更弯,斜画得更斜。 蹲、弯腰背部曲线 看书、学习头、颈、肩 奔走四肢 站头 3、几种常见的动态特征 坐静态动作,关键部位在头与手的变化 走单、双支撑交替进行,手脚摆动方向相反,重心重复变化,步距和手摆动幅度大小与速度有
6、关。 跑单支撑状态,重心向前,身体向前,速度越快步距越大,手摆动幅度越大。 人的动态瞬息万变,牵一发而动全身,要认真分析,理解地画。 注意:不同年龄、身份、心情,走姿、站姿各异,要细心观察生活才能画得生动。 练习:对照人物图片,试用线条画出人物的基本动态。 五、着衣任务的画法 1、要注意人体的体型特征 男性肩宽,女性髋大。 注意:人穿者不同的服饰,体型会呈现不同的集合形,要注意抓住基本形刻画。 2、职业与民族人物的画法 不同职业、民族的服饰各有特点,服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。 注意:画民族人物,服饰与动态是关键。 学生作业: 用简笔画的方式描绘身边的人物。 作业要求: 平
7、面化、概括化、简略化的描绘人物形体,注意人物衣着特点和身材比例。篇二:简笔画人教学设计 简笔画人 一、教学目标: 2.能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣 二、教学重难点: 难点:简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移 重点:画出人物动作 三、教学准备:铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体等 四、教学过程: (一)导入:猜一猜 1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。) 2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么? 3、老师今天就要教小朋友们用简
8、单的圆圈和线条创造出有意思的小人。 (二)新授 1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。 2、(课件展示平时所见简笔画的人物和村落图) 师:同学们,你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢,哪幅画画的人更简单?(学生回答)师:那么,这些人物都是怎么画出来的呢,首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。(展示课件:由头、躯干、四肢组成) 3、我们可以用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢,创造出非常有意思的小人。 (三)想一想,猜一猜 (课件展示图片) 师:看一下老师摆的木偶人,猜一猜这是什么动作?请同学上来表演一下这个动作。(学生表演) 师:我们之所以能看出来这个动作,是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同,便可以摆出千变万化的动态。 (四)初步尝试练习 1、(课件出示图片) 师:老师这里有一张图片,请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画,其他的同学请画在图画本上。(学生画画) 2、教师点评 简单点评,鼓励为主。 师:老师这里也根据这张图画了两张简笔人,请同学们来比一比哪个更生动。(课件展示图片) 2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。 (五)学生作业 师:现在请同学们请出我们的画画好伙伴铅笔,一起动手试一试。课件出示作业要求:用简笔画的方法选