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1、人教精通版小学英语四年级下册说课稿 人教精通版小学英语四年级下册说课稿四年级下英语第 8 说课稿 我说课的内容是 : 人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8 课，下面从 教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。 1、教材分析 本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成 有实际目的的任务。教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注 重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。 本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人 物和动物的外貌特征等设计教学内容。所选课文属本册书第二单元，这一单
2、元的重 点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交 际。 依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养 的发展，我从三个维度确立了如下教学目标:1. 使学生能听、说、读、写three 、 four 。能听、说、认读thirteen、fourteen和 What is your number? I am number thirteen。2. 能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运 用所学知识进行交流的能力。3. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的 自信心。 教学重、难点 : 我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，
3、抓住了内 容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是: 能正确地理解运用对话内容进行表演。教学难点: 能在掌握句子的基础上运用本单 元语言进行语言练习。 2、教法设计 新修订的英语课程标准中提出英语学习的基本理念: 注重素质教育，促进 全面发展 ; 面向全体学生，尊重个体差异。正是本着关注每个学生的情感，激发他 们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实 践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以 What is your number? 这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出
4、 重点和突破难点。 三、学法探究 根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点， 我引导学生运用感知、体验、实践、参与、合作与交流的的启发示学习方法让学生 在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，使课堂活起来，让学生动起来，从 而达成本课的教学目标。 四、教学过程 教育家托尔斯泰说过 : “成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴 趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。所以我从激发 学生的学习兴趣入手，让他们在我的课堂上真正的做到，玩中学，乐中学。为此在 设计教学环节时我着重关注以下 几点: (1) 游戏热身 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、
5、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴 奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，我与学生进行了自由的会话。课堂的气氛活跃起来，学生在 老师的带动下唱起学过的英文歌曲，数字闪读既复习了数字单词认读，也复习了拼 写。这样的导入能很快吸引住学生，课堂中渲染了学生学习英语的良好气氛。 ( 二) 新课呈现 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教 学。教师真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学 中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余 地，多一点表现自己的机会，这样才能使课
6、堂氛围充满活力。下面我重点介绍我的 新授内容 : 单词闪读引入本课的新单词thirteen、fourteen,引导学生观察单词间 的区别、发音等帮助学生迅速地记忆单词。利用所学单词说词组，造句子，让学生 活学活用，而不是死学书本。句子再引入新授的句子What is your number? I am number thirteen.多种形式的模仿示范，让学生掌握本课的重 点内容。书本是学生学习的基础，在教师创设的问题中: 你们喜欢运动会吗 , 激起学 生对本课的兴趣，从而进入书本中的角色。学生带着问题观看动画片，教师适时地 加以点拨，让他们很快地掌握本课的知识。 ( 三) 合作操练。 在小学英
7、语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动 机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。在此，引入小 组比赛的形式 ( 青蛙跳、系红领巾等 )，鼓励学生全面参与。把学生分成四个小组， abcd 在每个小组回答对问题之后，加一个星星作为鼓励，最后星星最多的小组获 胜。学生在汇报时，互相学习，互相倾听，达到了互相学习，互动合作的目的。 ( 四) 产出评价 英语的教学主要是教会学生如何用英语做事情，因此应该让课堂贴近生活，让 生活走进课堂，基于以上认识，该环节我是这样设计的: 让学生以小组为单位，结合以前旧知识和本节课的新句型，发挥自己的创造力 填空，使每个学生尽可能地参与其中，并享受成功的喜悦。 ( 五) 总结 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目 标、重点和难点 ; 对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，让学生及时体验成 功的快乐。最后家庭作业，巩固所学，将课内的学习延伸到课外。 苏霍姆林斯基说过 : 没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们， 让他们知道“ English, I can”。 以上是我的说课内容，感谢大家的倾听
