《八年级语文上册教学工作总结五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册教学工作总结五篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文上册教学工作总结五篇 篇一：八年级语文上册教学工作总结本期我担任八 年级两个班的语文， 回顾本学期以来的工作情况，感慨良多， 不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期 以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。现就本学期本 人的教学工作总结如下： 1、教学态度自认为还是挺不错的，每篇课文不能说总 是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。 但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过 多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上 常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生 当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自 己常常是先示范读一遍，
2、以至于有的学生说：“老师这篇文 章好像就是你写的。 ”我自己觉得这个学期的教学态度较以 前有了很大的进步。 2、在教学中较注重学生能力的培养。 本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主 题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元？因此在教学 中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进 行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生 有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践 活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文 的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道 学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一 个课前小故事，让学生起来复述
3、，并让同学讲讲故事讲了个 怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己 的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理， 还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累 也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延 伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家 所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓 宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。” 重视创设语文学 习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵 活，形式也多样化了。 比如本学期学校开展了军训和运动会，因此本学期就有 两次作文有关这方面的，因是学生亲眼所见的，写作中就多 了几分真
4、实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记 就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄，写一写读后感， 有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共 批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。 作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同 学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而 中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小 事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区 别，一些有能力的作文字数就要求600 字以上，而一些后进 生则要求 450 字以上则可以。一课三练一部分可以只同学做 第一、二部分，一部分同学则需全部完成。 4、注意抓住学生的闪光点多表扬少
5、批评，让学生树立 起学习语文的信心。 由于本地区学生受方言的影响，对语文的学生有一定的 局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有 多抓学生的优点， 让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。 当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也 是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们 的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生， 为了学生的一切” 。所以我不能放弃每一位同学。 5、积极地参与学校的教研活动。 这学期准备了一节公开课，历时半月，虽然个中滋味无 人知晓，但能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到 很开心。同时也听了不少其他老师的课，感觉收获颇多。 6
6、、虽然做了许多的努力，但学生的学习成绩好像进步 不明显。 本班学生比较好动，课堂上话较多，真正听进去课的人 比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率较高，但不及 格率也高。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极 的去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。 以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。 我期待下期学生会有更大的进步。自己以后也会有一个更好 的心态来对待自己的教学和自己的学生。 篇二：八年级语文上学期教学工作总结寒假的脚步 近了。值此之际，回顾一学期的教学工作，感慨颇多。虽然 经过师生努力取得了一点成绩，但也有诸多不足。现将本学 期教学工作总结如下： 首先，我积极认
7、真学习了新的课程理念，努力实现把学 生变为学习的主人这一目标。 力求把学习主动权交给学生，尽量留给学生阅读与活动 的空间，大胆鼓励学生质疑问难。在教学过程中，积极实践 新课程理念，努力提高课堂教学效率与效果。 其次，认真备好每一节课，上好每一节课。 因为这是提高语文教学质量的关键。为此，备课时我认 真钻研了教材，翻阅资料，把握教材重难点；同时，充分利 用网络资源，并在下载的网络资源的基础上进行整合。上课 时从课文特点出发，从学生实际出发，充分利用多媒体，以 激发学生的学习积极性；并引导学生在深入理解课文内容的 基础上做好课堂笔记，以便过后温故而知新。上作文课时， 尽可能地选取学生熟悉的话题；搜
8、集整理好相关资料，展示 给学生学习品味；然后引导学生列提纲，拟写开头与结尾， 打草稿和修改草稿。 再其次，在教学中始终如一地遵循多表扬少批评的鼓励 性教学原则： 注意发现学生的亮点，并适时加以激励，以提高学生的 学习兴趣与自信心。如有的学生贪玩，学习习惯不好，成绩 不理想，但他背诵课文能力强，我就在课堂上多让他背诵课 文，让他在背诵中享受成功的喜悦，以此激发他学习语文的 兴趣。 最后，高度重视了批改与辅导。 如果学生不做作业，及时了解情况，耐心教育，让学生 改掉缺点，养成按时完成作业的良好习惯；精心批改作业， 对于作业中出现的共性问题，进行集中讲解；针对学生作业 的个别情况，适时进行个别辅导；
9、有的学生思想上有问题， 就进行沟通，耐心地做思想转化工作。 语文教学质量的提高需要长期努力，可是存在的问题比 较多，所以今后的教学是任重而道远。 许多学生语文基础还比较差，主动学习的习惯十分缺 乏。另外，在实践新课程理念的过程中，放得不开，具体表 现在：学生的思维没有打开，往往不敢发言也不善于发言， 往往出现尴尬的局面；而老师 对于出现的僵局往往不能从容面对，总担心课堂任务不 能完成，于是越俎代庖、包办代替。这些问题还有待在今后 的教育教学工作中努力解决。 篇三：八年级上学期语文教学总结这一学期在紧张 匆忙中快要结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对 本学期教学工作总结如下： 一、用全新的
10、教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有 关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教 学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发 展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新 的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有 助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式 启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知 探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作 探究创造创新为核心的语文活动课等。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累 下来的经验和体验，但忽视了学生创
11、新的动机、兴趣、情感、 意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善 于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的 终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学 生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活 思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点 篇目时，我始终采用整体感知合作探究反思质疑 拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织 课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的 气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转
12、变成为学生的 学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们 的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩， 或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间 互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较 为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死 角” ，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存， 发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学 生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯 教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识， 又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有了
13、质的提高，语文课堂真正焕发出它 应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力 的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更 要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知 识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基 本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线 条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识 的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求 课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让 学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共
14、享。信息时 代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学 的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养， 开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供 了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过 于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强 调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内 容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放” 出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究 与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课
15、程改 革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者 转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进 者，超越课堂的藩篱， 将现代教学过程演化为“培养学习者” 的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养 学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无 穷” 。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发 育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局 限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要 不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可
16、见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。 那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言， 则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法： 夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”； 扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都 写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统 指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内 容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力 求既有章法，又有 篇四：学年度第一学期初二语文教学工作总结强化 语言能力，提升文学素养 本学期，我担任初二1 班和初二 8 班两个班级的语文教 学工作，现将本学期的工作总结如下： 一、本学期教学工作的主要做法 1、关注每一个孩子的进步和提高。课堂上，关注每一 个孩子的学习习惯和学习状态，鼓励孩子，尽可能让更多的 孩子参与到课堂活动中来。 2、注重自学和互助的相结合。让孩子在自习时间和课 堂自主时间充分进行预习和自主学习。课堂上注重互助合作 学习探究，发挥优秀孩子的榜样引领作用，做到共同进步、 共同提高。 3、注重课堂教学实效。精心分析学情，了
