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1、小学四年级下册美术教学计划 一、课标对本册的教学要求： 1 、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具 的制作过程， 学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验， 体验美术活动 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣， 了解基本美术术语的意思和一般的表达方 式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 (1 ）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐 趣。 (2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣， 产生对美术的兴趣。 (3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 (4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，
2、了解艺术形式美感与设计功能 的统一。 (5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能 力、 (6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 二、全册教学内容： 本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几部分内容，内容丰富多彩， 由线入深。 三、全册教材分析： 本教材是义务教育课程标准实验教科书第八册，全书共分为九个单元。 每个 单元都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在 了一起，并且单元与单元之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联 系。 同时本书充分体现了生活中的艺术， 使学生的学能结合在自己的生活体验中。 其次，书中的大量
3、图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了， 同 时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话 “教给学生一滴水， 老师要 有一桶水”。 本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。 四、课时安排： 周 次时间课题 1 1、植物写生 2 2、放学了 3 3、 快乐的人 3 4、材质的美 4 5、 有人脸的器物 5 6、 巧用对称形 6 7、生命之源 - 水 7 8、设计生活标志 7 9、刻印的乐趣用彩墨画鱼 8 10、 动物的脸 8 11、认识中国画 9 12、汉字的联想 9 13、衣架的联想 10 14、艳丽的大公鸡 11 15、学画农民画 12 16、把自己的画制
4、成拼图 12 17、画家凡高 13 18、大师画我也画 14 19 电脑美术你追我赶 15 复习考评 16 教学课题1、植物写生 教学课时1 课时主备教师 教学目标 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分 析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点 与难点 1重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2难点：植物的结构与特征。 教学准备 及手段 演示、讲解课型新课 教学流程初备修改部分 一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种 各样的植物。它们有高有矮、
5、有疏有密、枝叶旺盛、千姿 百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。 二、新课 1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画君子兰介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养 正确的观察方法。 引导学生先观察它们的全貌， 说出它们 的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。 （1）、说一说，所观察的植物的生长特点。 （2）、不同角度的花和叶各有什么不同？ （3）、植物的前后关系如何表现？ 三、学生作画、教师辅导 作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描
6、的 方法写生一种植物。 注意线条的繁简、 疏密、长短、曲直、 穿插等变化。 四、小结、展示 展示优秀作业，并简评。 教学后记 教学课题2、放学了 教学课时1 课时主备教师 教学目标 知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进 一步掌握人物动作的画法。 能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。 情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。 教学重点 与难点 重点：人体的各种动态特点。 难点：画面的构思和组织。 教学准备 及手段 讲解、示范课型新课 教学流程初备修改部分 一、导入 启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最 喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？ 二、讲授新课
7、 1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？ 请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以 示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。 2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。 3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。 4、欣赏作品： 画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结： 人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是 画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画 法。 背景：有复杂的背景， 也有比较简练的。 复杂的背静 可以把环境交代清楚， 像人物所处的位置在哪里； 简单的 背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太复杂。 四、学生创作，
8、教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生 教学后记 教学课题3. 快乐的人 教学课时1 课时主备教师 教学目标 1、通过本课学习 使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材， 发现线材的美感并进行艺术创造。 2、了解线材的基本制作方法。 3、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新 的精神。 教学重点 与难点 重点：结合生活实际， 引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身 边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 教学准备 及手段 讲解、示范课型新课 教学流程初备修改部分 一、激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐， 伴
9、着音乐欣赏不 同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？ 这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 二、小组探究 演示课件： 雕塑家族的新成员动感雕塑。 三、小组研究： 表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品： 它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一 样？为什么？ 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 四、研究教材 分析、研究材中学生作品： 你喜欢哪件？为什么？ 什么样的人是快乐的 ? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐 的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。 五、技法指导
10、根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材 进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性的指导。 有些东西 (螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线 材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使 用吗?启发了你哪些想？ 六、创作实践 提出作业要求： 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的 人物雕塑造型。 七、展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其 中。 你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？ 你最喜欢哪一组造型 ?为什么 ? 你还有什么好的建议 ? 课后拓展 -欣赏现代雕塑作品。 教学后记 教学课题4、材质的美 教学课时2 课时主备教师 教学目标 知识目标：能从材质、造型、色
11、彩方面对作品作简单的描述，发表自 己的看法。 能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能 力。 情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。 教学重点 与难点 重点：了解不同时期、 不同材质的艺术品的艺术特色， 学习观察作品、 分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。 难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 教学准备 及手段 课型新课 教学流程初备修改部分 一、组织教学 语言组织教学。 二、导入课题 1、 欣赏课件 , 感受生活中不同材质的艺品带给人的不同 感受。 2、出示课题：材质的美感。 三、讲授新课 在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等 工艺品，不仅雕
12、刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色， 是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。 1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多， 玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期， 是玉器发展的强盛时期。 许多玉器近似石雕风格， 制作非 常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界， 对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴 线装饰细部， 类似绘画上的铁线描， 注重起伏， 使玉器浑 厚自然，气韵生动。 玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星， 在世界艺术中独树一帜， 具有鲜明的民族特色。 我国的玉 器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地 绵延发展了七千余
13、年。 玉器在中国的历史上流传之所以久 远，除因玉材丰富、 质地优良、品种繁多、制作技术先进、 造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明， 被认为是一种吉祥的象征， 2、石材 马踏匈奴 （高 168厘米，花岗岩）历来被公认为 是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战 马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴（高168 厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作 品表现了一匹昂首挺立的战马， 安详而不失警惕， 端庄肃 穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实, 四足踩踏着手持弓箭的 匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐， 面 目可憎。马腿如四根巨柱， 与马身浑然一体， 显得坚实
14、稳 固。 作者运用了浮雕与线刻相结合的手法， 造型古劲朴拙， 风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染 力。 公元前 117年，年仅 24 岁的霍去病不幸英年早逝， 汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。 为纪念这位杰出的军 事将领，决定举行隆重的葬礼， 并在武帝陵址旁不远处修 建气势宏大的墓冢， 即今天的霍去病墓。 霍墓石刻不仅反 映了那个时代的精神， 更体现了人们对这位保家卫国的民 族英雄的深切情念与崇高敬意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助 兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横 应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯， 舞马自衔自饮。这件皮囊壶
15、舞马纹为我们提供了当时宫廷 舞马的形象资料。 藏陕西历史博物馆。 的唐三彩作品， 有 立体雕塑，有各种形制的器具， 最令人赞美的是那些陶塑 制品， 当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之 舟”的骆驼、 看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女 俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时， 会从心底发出对唐代 发达制陶工艺的赞叹。 这些栩栩如生的艺术形象， 以普通 的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是 唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制 作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶 史上的一个闪光点 3、金、银 舞马衔杯银壶。 唐，公元 1970 年陕西西安何家村出
16、土。高 18.5 厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶 的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。 此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人 感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸， 后 腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口 衔金杯。 4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达， 腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小， 腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有 些纤弱，类似新疆马。 四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品， 讨论： 1、它们都是用什么材质做的？ 2、造型上有什么艺术特点？ 3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？ 小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？ 教学后记 教学课题5. 有人脸的器物 教学课时1 课时主备教师 教学目标 认知目标：了解盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶艺造 型技法。 能力目标：能够运用盘条成型、泥板成型、捏塑成型、综合成型等陶 艺造型技法设计制作一个有人脸的器物。 情感目标：教育学生学习陶艺技法， 并将其运用到美化生活的活动中， 提高审美能力。 教学重点 与难
