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1、我是什么(第一课时)江阴市实验小学王琰教学目标：1. 认识“晒、傍”等8个生字，会写“变、极、傍”等3个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并积累从 上而下掉下来的动词。3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，能简单说说水的 变化过程。4. 仿照课文例句，联系生活，用“有时候有时候”的句式说说身 边人或事物的变化。教学重、难点：1. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，能简单说说水的变 化过程。2. 仿照课文例句，联系生活，用“有时候有时候”的句式说说身 边人或事物的变化。教学过程：一、谜语导入1. 小朋友，我们先来猜一组谜语。(1) 突然不见
2、突然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他 就走。(云)(2) 千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看 不见。(雨)(3) 说他是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白。（雪）（4）大小珍珠光又亮，n辟里啪啦从天降，娃娃捡起捧在手，慢慢变成水 一汪。（冰雹）2. “云、雨、雪、冰雹”，读读这四个谜底，你们发现了什么？（都是 自然现象）3. 这样的自然现象是怎样形成的呢？原来，他们都和“我”有关。（板 书：我）4. “我”，究竟是什么呢？（板书“是什么”）这节课，我们一起学习一 篇有趣的课文。5. 齐读课题，读好课题。6. “我”究竟是什么？小朋友们
3、赶紧去课文中找答案吧。二、初读课文1. 请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多 读几遍。想一想，“我”是什么？2. 生自读课文，师巡视。3. 读了课文，我们知道了 “我”就是什么？（水）4. 水娃娃可淘气啦，它会在不同的地方出现，你们看，这些地方是哪里？出示：池子小溪江河海洋（1）指生读（2）教学生字“溪”，”与水有关，右半局部表示它的读音，所以 这个字是形声字。（3）齐读5. 淘气的水娃娃有时做好事，有时做坏事，我们来看看它都做了些什么?出示：灌溉田地淹没庄稼（1）指生读，正音。（2）显红“灌溉、淹没”，看看他们的偏旁，你发现了什么？（都与水 有关）（3）理解意思：“
4、灌溉田地”就是秧苗渴了，给秧苗浇水。“淹没庄稼” 就是水把庄稼都吞没了。（4）教学多音字“没”，这个字还是个多音字，谁还知道它的另一个读 音？能组个词吗？（没有）（5）齐读三、学习1、2自然段1. 出示图片，水娃娃还是一位魔术师呢，看看它变成了什么，请小朋友们 自由读读课文的1、2自然段，找一找，水变成了什么，用笔圈出来。2. 生自读课文，做圈画。3. 水娃娃变成了什么？（汽、云、雨、冰雹和雪）（一）学习第一自然段1. 水娃娃能这么会变，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的 呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划，小 水珠是怎样变的？2. 水娃娃先变成汽，再变成
5、-一云，真神奇，它是怎么变的呢？（1）交流：太阳一晒，我就变成汽。教学生字“晒” 怎么记住这个字？（日+西，一直照到太阳西下。） 组词（晒干、晾晒、晒太阳）指生读、齐读（2）汽升到天空，又变成（引读）无数极小极小的点儿，连成一片，在 空中漂浮。教学生字“极” “极”，左边是木字旁，右边这个字念“及”，表示到了顶点、尽头。 比方（极好、极限）你还知道哪些词语？（极点） 理解朗读：什么是“极小” ？（特别特别小）连用两个“极小”，说明 小到了极点，怎么读？（第一个“极小”声音响亮一些，第二个“极小”读得 轻而慢。）指名读、齐读师点“点儿”，怎样“连成一片” ？指名三个学生到黑板上画。这么多 的点儿
6、，数也数不清，用课文中的一个词就是一一无数。无数极小极小的点儿, 连成一片，就变成了云。齐读句子（3）出示图片 “云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着-一白衣服，有时候穿着 -一黑衣服，早晨和黄昏又把-一红袍披在身上，让我们一起来读一读。读出水 娃娃的厉害和神奇吧。 学习生字“傍”小朋友们看，一个人靠在旁边，就是指靠近的意思。那“黄昏”是什么意思？（靠近晚上的一段时间）那水娃娃都是什么时候穿这些不同的衣服的呢？天气好的时候，水娃娃就穿上-一白衣服，我们平时叫它一白云 天气不好的时候，水娃娃就穿上-一黑衣服，我们平时叫它一-乌云当水娃娃披着红袍的时候，我们还叫它云吗？那叫他们什么呢？-一朝 霞
7、、晚霞。 这位水娃娃多神奇、多有趣呀，赶快美美地读一读吧，齐读。3. 齐读第一自然段。4. 练习说话(1) “有时候”表示有的时候，不一定什么时候会发生。(2) 例如课文中的水娃娃，有时候(会变成汽)，有时候(会变成云)。(3) 在生活中，还有没有用上“有时候”的地方？出例如句：天上的云彩变化多端，有时候,有时候0上语文课时，我们有时候，有时候0(二)学习第二自然段1. 水娃娃还会变成什么呢？又是怎样变的？请小朋友们自己读读第二自 然段，想一想。2. 水有那么多的变化，请你用“我是水，我会变。有时候，我，有时候, 我”说一说水的变化。3. 准确运用动词。(1) 出示句子:小水滴聚在一起落下来，
8、人们叫我“雨”。有时候我变成小 硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来，人们又叫 我“雪”。小水滴怎么掉下来？小硬球怎么掉下来？小花朵怎么掉下来？(引导学生发现动词“落、打、飘”。)(2) 同样是从上往下，为什么要说“小水滴落下来,小硬球打下来，小花朵飘 下来”呢?都换成同样的动词行吗？(引导学生通过比拟水滴、硬球、雪花轻重的不同，发现水的形态不同，掉 落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与准确性。)(3) 把动词送进句子中，读一读。4. 水娃娃可有趣了，有时候变成，有时候变成，有时候变成，有时候变成,有时候还会变成5. 小朋友们想一想，水娃娃还会变成什么？（霜、雾、冰、彩虹）6. 出示图片（1）有时候，我变成小水珠（）下来，人们叫我“露珠” o（2）有时候，我变成薄纱（）下来，人们叫我“雾”。U1I、指导书写1.学习“变” O(1)注意笔顺，上半局部先写中间再写两边。(2)(3)师范写，生书空。(4)生书写，师巡视。生描红，观察生字，怎样写才好看？（ “又”字的撇捺要舒展。）2.学习“极、傍o（1）观察字形，你发现了什么？都是左右结构，左窄右宽 “极”字左高右低，“傍”字左右一样高。 “极”字的撇要穿插。（2）生描红（3）师范写，生书空（4）生数学，师巡视3. 评价反应。
