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1、变阻器教学设计一、教学目标1知识与技能：(1)了解滑动变阻器的构造；(2)理解滑动变阻器的工作原理和使用方法。2过程与方法：在知道改变导体的长度可以改变电阻，从而改变电路中电流的基础上，通过教师的引导，使学生理解滑动变阻器的演变和设计思想。3情感态度与价值观：通过教师和学生共同设计、完善和制作滑动变阻器，培养学生的创新意识和探究精神，进一步激发学生学习物理的兴趣。二、 教学重点了解滑动变阻器的构造和工作原理三、教学难点正确连接变阻器四、主要教学策略在实现教学目标的过程中，以教师启发引导为主线，以实验为主要教学手段在实验活动中遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律五、设计
2、思想滑动变阻器是生活中常用的，学生又感到很陌生的仪器，在电学教学中，滑动变阻器贯穿于整个电学教学，其在电学教学中的地位不言而喻 如果把实验室现存的滑动变阻器摆在学生面前，逐个介绍它的构造和原理，学生只能进行表面的观察，不能深刻理解学生也会觉得枯燥乏味，不利于学生创新意识和探究精神的培养.让学生一起参与设计制作滑动变阻器，不仅使学生对滑动变阻器的构造有了深刻的认识，而且明白了各部件制作的目的和作用，对滑动变阻器构造和原理有了的深刻理解.同时在学习滑动变阻器时，很多学生对它使用方法理解不透，导致在应用滑动变阻器的相关实验中不会正确使用它，进而在解答有关滑动变阻器的习题时出错。为此，我设计制作了一个
3、“滑动变阻器原理演示器”，使学生更好地理解滑动变阻器的原理、使用方法六、教学过程(I) 趣味制作，引入新课教师：演示自制调光灯，并调节灯的亮度，请同学们猜想一下老师是怎样让灯亮度发生变化的?学生：(边观察实验边猜想原因)，是通过改变电压还是改变电阻呢?设计意图学生表现出惊讶和惊喜的同时，求知欲和兴趣得到有效激发.（二）体验过程，亲自参与 活动一：用铅笔芯制作简易调光灯教师：要想弄清楚刚才老师是用什么实验器材来改变灯泡亮度的，请先利用桌面上提供的器材完成一个实验，我们来学习它的原理是什么学生实验：请同学们按课本68页“想想做做”用铅笔芯制作一个可以调光的电灯，并提醒学生观察现象.学生：观察铅笔芯
4、接入电路的长度、小灯泡的亮度变化情况.设计意图：带有目的的观察实验，培养学生观察实验的能力教师：夹子移动时有没有改变铅笔芯的总长度?如果没有，那么改变的是什么的长度?学生：(回答)没有改变的是接入电路中的电阻丝长度设计意图：透过现象看本质，培养学生语言表述的严谨性教师：刚才的实验中引起电流变化的原因是什么?请同学们回忆上节电阻，思考如果要改变电阻大小，可以通过改变哪些因素来实现?在以上的这些方法中，哪种方法最简便?学生：(讨论)电阻发生了变化(回答)可以改变材料、长度、横截面积等(讨论)改变长度来改变电阻是较简便的方法设计意图：学会选择最佳方案，培养学生科学素养活动二：学习设计和制作较科学实用
5、的滑动变阻器教师：选用铅笔芯这种材料来改变电路中的电流好不好?为什么?如果让你来选择材料，你会选择什么材料?为什么?学生：(回答)不好，因为铅笔芯很容易断裂，而且夹子经常移动容易磨损(讨论)选择金属较好，强度高，耐摩教师：实验室中中我们一般选用镍铬合金丝（电阻率大）教师：利用镍铬合金丝虽好，但长度太长，夹子移动的幅度太大，操作起来很不方便，怎么办?学生：(小组讨论交流)把镍铬合金丝绕在圆筒上。这样可以减小操作幅度设计意图：培养学生发散思维的能力教师：出示事先用裸露电阻丝绕制的线圈(紧密缠绕)，然后接入电路，用导线在电阻丝上滑动，观察小灯泡的亮度有何明显变化?为什么亮度几乎不变?继续追问：怎么办
6、?学生：(观察和讨论)灯泡亮度几乎不变线圈的各圈发生了短路现象学生意见分歧：有主张把各圈分开点，有主张在线外包绝缘层两套方案设计意图：让学生大胆发表意见，培养学生的创新意识教师：把各圈分开点，虽能解决短路的问题，但有什么缺点呢?教师把带有绝缘漆的线圈接人电路，用导线在电阻丝上滑动，观察小灯泡的亮度有何明显变化?为什么电灯不亮?怎么办?学生：(回答)绕的圈数会减少(学生观察)电灯不亮因为漆不导电把外面的绝缘漆刮去教师：出示事先绕制好的电阻线圈让学生观察其表面，并告诉学生：绕制的电阻线外面均涂有一层不导电的绝缘漆。这样的材料叫漆包线.学生：学生认真观察，并表现出浓厚的兴趣设计意图：让学生了解材料在
7、制造业中的重要性教师：接下来我们要想办法找一种既能和电阻线圈接触良好，又能在电阻线圈上自由滑动的部件滑片教师继续启发引导：同学们身边有没有什么东西可以担当此重任呢?教师出示一截铜丝，并把它夹到电阻线圈上，让学生观察并说明：和滑片接触的地方，线圈上的漆已经刮去把线圈连入电路，通过滑动滑片改变灯的亮度，看到灯光亮度连续变化教师：上面这个滑动变阻器雏形已基本完成，老师给它安个支架固定，做个金属杆， 连接电路，改变电阻成功学生：学生情绪高涨，并在教师指导下完成滑动变阻器的组装教师：最后教师出示实验室成品变阻器，让学生说明其构造，和简易滑动变阻器化较，哪些地方设计得更科学?教师可顺势介绍铭牌的作用和意义
8、学生：(讨论)成品滑动变阻器更牢固、电阻变化范围更大、滑起来摩擦小、更顺滑、有铭牌等设计意图：培养学生实事求是的科学态度活动三、变阻器的连线方法教师：滑动变阻器有四个接线柱，怎样将它们正确连入电路呢？ 大家请看，老师特别为大家制作了一个“演示器”，本演示器跟实验室里普通的滑动变阻器的使用方法一样，有A，B，C，D 4个接线柱，按照“一上一下”的原则将相应的接线柱接入电路，然后接通电源，则灯泡发光的部分就是滑动变阻器接人电路的部分。我们可以通过改变接入电路的灯泡的个数来改变电阻从而改变电路中的电流，并用灯泡发光来显示电流的路径。如将接线柱A，D接入电路，向左移动滑片P，发光的灯泡的个数减少，小灯
9、泡的亮度变亮，则表示电路中的电阻减小，电流增大；向右移动滑片P，发光的灯泡个数增多，亮度变暗，则表示电路中的电阻增大，电流减小。你学会了吗？请同学们按照课本69页的要求把手中的成品变阻器接入电路，用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。这时我会到学生中指导学生完成实验。活动四、生活中的变阻器教师：你知道变阻器在生活中还有哪些应用吗？学生：（讨论）可调温度的电热毯、电饭锅、收音机的音量调节、手机耳机的音量调节设计意图：生活中的物理知识的应用，使学生进一步认识到物理与生活、与社会的紧密联系，从而更加热爱物理.（三）课堂检测，巩固新知 一节课即将结束，达标练习检测所学（PPT展示）（四）结合板书，总结升华 结
10、合板书，跟学生一起谈点收获，完善知识结构。（PPT展示）（五）布置作业，拓展延伸最后是我布置的实践作业学了本节课，你是不是也想亲自动手制作一个小台灯呢？那就做一个吧！七、创新点(1)更能体现学生的探究性：课本的教学安排，能提供学生探究的内容不多，不利于学生探究精神的培养通过改进，给学生创造一个探究的条件和氛围，让学生自始至终参与探究和制作滑动变阻器，更能有效培养学生探究问题的科学素养(2)更能培养学生的创造性：让学生一起参与设计和制作简易可卸式滑动变阻器，不光能消除学生对滑动变阻器的神秘感，增强了学生的自信心，学生的创造性思维也得到了有效的培养(3)更能体现了循序渐进的原则：从铅笔芯到滑动变阻
11、器，其跨度过大，学生理解起来较困难，也很肤浅而笔者采用的是：铅笔芯一电阻丝一电阻线圈一滑动变阻器这样循序渐进的方式，学生对滑动变阻器的构造和原理的理解就很透彻，为学生正确使用滑动变阻器打下坚实的基础(4)更能体现趣味性：实践证明，学生对书本直接呈观滑动变阻器，介绍其构造和原理兴趣不强，学生的参与度不高，不能有效激发学生的学习兴趣，不利与学生学习兴趣的培养（5）更能直观地显示现象：本演示器通过灯泡发光来显示电流的路径，通过接人的灯泡多少及灯泡的亮暗来显示接人电路的电阻的大小和电流的强弱，现象直观，一目了然，非常便于学生理解滑动变阻器的原理和掌握其使用方法。八、教学反思滑动变阻器是初中物理电学部分
12、重要的仪器，其接线柱接法较多，结构较复杂，在后面欧姆定律、电功、电功率、电热实验教学中还要用到它。在这节课中，我充分利用了多媒体辅助教学的手段，引导学生探究、分析、归纳，整节课让我感觉重难点突出，师生互动氛围浓，学生探究欲望强。一、成功之处：1、重视演示实验在教学中的作用。在演示实验过程中启发学生观察实验现象、过程、并进行分析，形象、生动、直观，从而得出变阻器的使用方法。首先我演示了铅笔芯接入电路中实验，让学生通过观察灯的亮暗和电流表示数的变化，了解了铅笔芯连入电路中长度的不同，是灯亮暗和电路中电流发生变化的根本原因，从而知道变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。接着对滑动变阻器
13、的结构进行介绍后，我只演示滑动变阻器的一种接法，让学生观察灯亮度和电流表示数变化。最后让学生上台演示滑动变阻器其他接法，其余学生观察现象并完成课本表格的填写。于是我把本节课的教学重点和难点定在了“滑动变阻器的使用方法”探究上。再引导学生进行归纳滑动变阻器的正确接法，做到了形象、生动、具体，让学生听起来浅显易懂，又容易接受。2、用口诀小结，朗朗上口，便于学生识记。在滑动变阻器演示实验做完后，我引导学生将滑动变阻器使用方法用口诀归纳为：串联接在电路中，接线一上加一下。AC、AD接线柱，P左R大反则小。BC、BD接线柱，P左R小反则大。AB接线阻值定，CD接线阻值无。虽然该口诀总结全面，但我觉得还是
14、不利于学生识记，于是我又给学生总结了十二字口诀:一上一下，重点看下，近小远大。既便于学生识记，又轻松的让学生掌握了滑动变阻器的使用方法。3、 课件设计容量适中，实用、有效。课件动画效果较好，设计贯穿这节课的主线-滑动变阻器的正确使用，内容简洁、有效、实用，对教学重难点的突破起了很大的作用，也给学生上了道有分量的视觉大餐。4、重视学生的主体地位。由学生自己演示、探究，自主学习，自己讨论，最后交流探究结果，解决疑难问题。这堂课的重点是探究滑动变阻器的正确接法和连接方式，因此我给这一探究活动安排了足够的时间，整个探究-交流-总结过程中井然有序，效果较佳。二、不足之处：由于这堂课的重点是探究滑动变阻器的正确接法和连接方式，这部分占用时间过长，导致巩固练习不足，知识小结做的不到位。三、改进措施：1、将演示实验变为学生分组实验。虽然演示实验效果明显，但只有学生自己经历实验探究，才能将知识掌握的更牢，物理教学就是要最大限度地发挥学生的主观能动性和实际动手操作能力。2、尽量让教学环节完整。只有让学生自己总结本节课的收获，进行适量、适度的巩固练习，学生才能把这节知识消化的更透彻，印象更深。 8 / 8
