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1、班主任经验交流标题 【篇一：班主任经验交流会发言题目】 班主任经验交流会发言题目 杨秀荣：言而有度爱而不宠 陈秀艳： 学校栽种常青树家庭共育四季花 高思鹤： 立足岗位 奉献真情 赵艳萍：行者无疆 胡宝霞：真情培育规范管理 【篇二：优秀班主任工作经验交流精华版】 班主任工作经验交流 尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好： 今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨 和交流，感到非常荣幸。其实我的很多做法是跟在座的一些老师学 的，比如孙校长、李校长、孔庆山老师、陈春华老师等，因为我觉 得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的 管理方法和管理理验，而且是比较成功的，
2、但是班主任工作是没有 任何非常成熟的经验可借鉴。因为每一届学生、每一个学生、学生 的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进， 下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分 享一下，不当之处，恳请各位批评指正。 其次要给班级一个积极向上的管理理念。在班级管理理念上，我积 极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的 人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来中学军训的第一天我就 把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级 的整个过程中。我所带的初二（3）班在学习上从小六到现在，每次 月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的上游水平，很大程
3、 度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在我的班里始终挂着 一幅字画，上面写着“ 励志进取，自强不息” ， 励志进取就是要让他 们锤炼品质，尊师重道，读健康有益之书，做奋发向上之人，而自 强不息则是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习， 努力开拓，积极进取。其实，班级理念实际上也就是班主任个人的 精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任 就有什么样的班级，就有什么样的学生。除此之外，我自己还为班 级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自 己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的 斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问，要问到所有的科 任老师
4、当场回答不出你的问题的时候才算真正的动了脑筋。当然班 级良好的学风和班风的形成离不开严格的班级管理制度。在班级纪 律上我积极主张 “ 先专政后民主 ” ，一个班级必须要有铁的纪律，一 切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要 受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你 没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处 理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任 在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“ 法” 和“ 情” 的关系，制 度不外乎人情，我们先讲制度再讲人情，这是班主任的工作原则。 班上有名男生叫杨敏，有一次被班干部记名之后作
5、出了很强烈的反 应，他认为自己不过是迟到了两分钟就被班干部记入了黑名单，觉 得初二（ 3）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去， 我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行 思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉 的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步 我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大 型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。同时班 主任在教育、教学、生活和各项活动中，还要根据是非标准进行褒 贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定， 并给予适当的批评和教育，在全班形成一种
6、能够扶持正气、伸张正 义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不 是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言 论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上 的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的 力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们初二（3）班 的老师都会知道在考试的过程中很少有学生作弊、提前交卷的现象。 我是如何做到这一点的呢？在小六的时候我们班上有一些学生的校 服、吃饭的缸子被别人偷换过，干净的校服、缸子都变成脏的了。 针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对我们班的校服、缸 子事件都深恶痛绝，主题班会的内容是
7、偷东西与作弊，利用辩论等 各种方式引导学生得出结论：考试作弊和偷东西没有本质的区别， 前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更 加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做 的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有 不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试中很少有学生 作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是 他在班级集体心目中的形象受损，也正是因为这一点,学生有着强烈 的集体荣誉感，大家都将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这 个家庭中的一员，逐渐形成了“ 班兴我荣，班衰我耻” 的观念，因而 在任何时候，只要我们面对有
8、关集体的事，大家都会暂时放下私事， 同心协力地完成它。所以我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人 佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项， 同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运 动会、主题班会、各类活动比赛，无一不体现了我们班团结进取,积 极向上的作风。 再就是班主任要培养一支高效的班干部队伍并及时反思自己的培养 方式。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理 想，我就经常问自己：这样做班主任的效率是不是太低了?难道做班 主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？带着这些问题和有经验的班 主任交流才发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班 干部
9、队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架 和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一 片天空的。记得有一次到博兴学习，在班主任研讨会上，博兴五中 的黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部， 这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老 师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得 不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但 是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大 班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开， 由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做 事情的积极性高涨。但每
10、一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇 到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作 方法和技巧。举一个例子，我们班的文艺委员杨帆抱怨她举办的活 动同学们反应冷淡，不够热情，比如她提出来每天晚自习前30 分钟 在班上搞一次文艺活动，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。 后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是杨帆 的工作方式令到很多人无法接受，她的工作方法多是命令式的，她 说：每天晚自习前30 分钟搞文艺活动，全班同学都必须参加不能缺 席” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多 学生都不太接受这种方式，我教杨帆用这样一种方法：首先讲出这 次文艺活
11、动的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排等等将同学 们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“ 同学们 是觉得这周开始搞好呢好呢还是下周搞好一点？” ，这种方法叫做二 选一，既暗示了活动肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而 且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受 到了尊重，她回去后做了尝试，结果一讲完班上就讨论的很激烈， 有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说 下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不 决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终 的结果是这次活动搞得非常成功，杨帆高兴极了，不仅如此还吸引
12、了大批别班学生参加，后来别的班级也纷纷效仿我班，使我班的学 生脸上充满了豪迈之感。包括最近的刚刚过去的平安夜文艺活动， 学生组织的很好，学生还自发给老师们买了苹果，表达了对老师的 感恩之情并送上温馨的祝福，我就及时就此事在班里表扬了班干部。 实践证明同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的 不同。 最后我抱着学习的态度，和大家一起探讨一下我们中学所有班级都 面临的难题 学生流失问题。其实，无论是学校还是我们班主任， 一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力，也进行过很多有益的 尝试。在坐的各位肯定有很多宝贵的经验值得我学习，下面我谨把 我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享
13、一下，不 当之处，恳请各位批评指正。 我个人认为导致学生流失的原因是多方面的的，既有社会、学校和 家庭的原因，也有学生个人的原因。众所周知，现在社会上很多大 学生找不到工作，大学生毕业即失业的尴尬与无奈，致使很多学生 家长认为学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，认为孩 子只要能挣钱就行。家长的这种态度严重影响孩子对学习的认识， 一旦学生受到挫折，就会产生不良情绪，厌学思想就会加重，如果 老师不能及时发现问题，加以疏导，很有可能会导致学生辍学。二 是学生转学问题，其实就是是学生的父母的问题。我在业余时间通 过大量的家访了解学生转学大致分为四种情况：一是打工潮的涌现 产生转学；二是离异父母
14、的补偿心理产生转学三是殷实的经济基础 产生转学的念头四是父母对子女的高期望值产生转学的想法。 所以不管是辍学还是转学，作为班主任，首先必须及时了解学生的 思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加 以疏导。我接一个新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工 作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生 之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“ 亲其师，信其道 ” ，这样 做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像 朋友一样亲密，无话不谈。在以后的管理工作中，每遇到学生出现 问题时，我从不轻易乱发脾气，而是问清原因，再做处理。这样学 生就不会产生抵触情
15、绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。比如 在这届学生中，有一个学生叫董双倩，有一段时间学习不在状态， 经常上课走神，不和同学交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言， 侧面了解其他女生才知道她不想上学了，于是我把她叫到办公室， 一开始我问她什么也不说，只是站在那里掉眼泪。我首先安抚她的 情绪，然后从多方面跟她谈心，寻找原因，原来她和她的父母经常 吵架，家庭气氛紧张，导致她心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌 发了想上城里上学的念头，以便于离开家，换一下学习环境。我思 考良久决定打电话邀请她的家 长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行 沟通交流。家长愧疚于给孩子造成的心理压力，更感激
16、学校对孩子 细致入微的关怀。不久，我发现董双倩又变得活泼起来，有一次下 课后，我发现作业本里夹了一张纸条，她告诉我她和她的父母不再 吵架了，而且父母对她也比原来关心多了。她觉得这里更适合自己 学习 .这使我想起作家魏巍写的我的老师，一个老师处理好孩子 内心世界的纷乱是多么重要啊！ 其次班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态 度，形成合力使学生认识到学习的重要性。在董双倩这件事上董正 华老师给了我很大的帮助，给我讲解怎样去和这样的学生交流，选 择什么样的话题以及进行教育的时机和教育方式等等，此外她还经 常自己利用业余时间找董双倩谈心。现在董双倩的学习态度已经有 了很大的转变 .成绩一度考入全级前十名。平时我还经常就班里的管 理与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良 之风，虽然辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作交流， 关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整 个班级的学习成绩一次次在稳定提高。 再就是班主任要处理好与家长的关系 .一个班级是由学生、教师、家 长三部分组成，是三位一体的。我把家长视做教育对象和教育资源。 提高家长的教
