（小学语文课件）苏教版第七册语文复习讲座

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1、为为“ “轻松轻松” ”复习复习 出点招出点招 苏教版第七册语文复习讲座 又是一年复习时， 几多欢喜几多愁。 “轻松”意味着习惯成自 然 “轻松”意味着扎实 “轻松”意味着高效 “轻松”意味着自主 “轻松”意味着开放 一、关于拼音与汉字 教材知识 本册语文书共安排生字347个，会写 227个。 常见题型 看拼音写词语；选择加点字的正确 读音；辨析学过的形近字、同音字、多音字。 常见问题 南京口音容易读错的一些字，如： 前后鼻音、翘舌平舌音、轻声音节，其中特别 要注意一些多音字读音、变调读音和特殊读音 。这些读音学生容易错，而且会反复错 特别提示 1、字音 前鼻音：隐、认、占、顽、吩、惭、欣 后

2、鼻音：睁、苹、政、省、牲、惩、瓶 翘舌音：枕、尘、址、撞、蜘、蛛 平舌音：增、辞、俗、残、碎、责 鼻 音：恼、努、脑、扭、凝 边 音：劳、螺、列、历、漏、厘 其 他：嫉妒、侮辱、笨拙 多音字：埋、磨、担、卷 2、字形 形近字：历厉 栋拣 罐灌 贴帖 易错字：冒、悬、偶、尤、啄、厘 独体字：史、斤、尤、丈、尸、 义、斥、氏 部首字：斤、尸 例题索引 1、读拼音，写词语 zng tin yn m to q lng hn xio ho j ch cn ku chng f mn ji 2、我会读，在正确的读音下画横线。 （注意字的读音哦！） 各奔(bn bng)东西 心血（xi xu） 似(sh s)

3、乎 酿（ling ning）造 苏辙（ch zh） 二、关于词语 教材知识 本册语文书中关于词语的练习：选 词填空、填关联词、按要求写词、反义词、按 要求写成语等 常见题型 选词填空、填关联词、按要求写词 、词语搭配、反义词、按要求写成语、成语归 类。此外还有解释成语中重点的字、词语排序 、补充成语、照样子写词语等。 常见问题 在考试时不允许查字典，孩子遇到 词语的理解，一般有三种办法，一是回忆曾经 查过的解释；二是结合生活解释；三是联系上 下文解释，由于学生已有经验不同，容易发生 理解上的偏差。 特别提示 1、成语的活用：本册每个练习均安排了七 组成语歌，包括： （1）形容人才的成语（有四个

4、末尾是“人” 的成语） （2）表现英雄人物无私无畏、坚持正义的 成语 （3）描绘山水景色的成语 （4）反映盘古开天辟地的成语 （5）与学习有关的成语 （6）关于人与人之间相互诚信、互助、亲 密合作的成语 （7）与春联用语有关、包含新年祝愿的成 语 2、词语的搭配 （什么样）的（什么）； （动词）得（怎么样）； （怎么样）地（干什么）； （动）（宾）; 一（量词）（什么）。 3、特殊形式的词语 六畜兴旺（含有数字或动物的词语） 千门万户（含有千、万的词语） 刀枪箭斧（字之间存在并列关系的词语） 欣欣向荣、文质彬彬（AABC或ABCC式词 语） 不由自主（以“不”打头的词语） 博古通今（含有反义词

5、、近义词的词语） 例题索引 1、在括号里填上合适的字，组成成语。 诗情画（ ） 丰富多（ ） ） 同舟（ ）济 亲（ ）无间 2、请写出两个反映知识丰富的成语，如： 满腹经纶 3、今天是期末考试，请用两个词语形容你 的心情。 4、今天的天气怎样，请用两个词语形容。 5、九色鹿中的调达是个什么样的人？请用 课文中的成语来形容。请你用读过的名言警 句来教育调达。 6、李时珍在寻访药材的过程中过得是什么样的 生活？请用课文中的成语来形容。 你还能用 哪些成语来形容？ 7、请用你喜欢的词语、诗句来赞美吉林雾凇奇 观。 8、对对子： 古木参天（ ） 千帆竞发（ ） 9、对号入座，填字组成词语，并为所填的

6、字选 择正确解释 高低（ ）落 不正确 差、坏 交叉着 珍禽（ ）兽 不相同 特别 另外的 变化万（ ） 开头 项目平拿端正 相得（ ）彰 好处 增加更多姓 绿意（）然器皿洋溢重量单位 10、照样子，连一连 手足 亲信 中秋节 九月初九 心脏 兄弟 元宵节 正月十五 心腹 首领 重阳节 九月十日 臂膀 中心 端午节 八月十五 头目 助手 教师节 五月初五 三、关于句子 教材知识 本册语文书关于句子的练习有 ：修改病句、补充句子、用关联词造句 、修改一段话。 常见题型 照样子写句子，按要求写句子 ，有关名言、警句等的练习，有关古诗 词的练习，设计广告语，文明用语等。 常见问题 1、修改病句是一个

7、难点。 2、关联词语 特别提示 1、造句 决心 决定 只好 竟然 渐渐地 慢慢地 轻轻地 2、关联词 虽然但是 由于 即使也 只有才 不仅还 常见关联词分类有8种 ： （1）并列句 （2）承接句 （3）递进句 （4）选择句 （5）转折句 （6）因果句 （7）假设句 （8）条件句 例题索引 1填上合适的关联词语。 如果就 因为所以 只要就 无论都 不是而是 虽然但是 不仅而且 有才 （1）（ ）没有你的帮助，我（ ）不可能取 得这么好的成绩。 （2）这次秋游，我们（ ）去雨花台，（ ） 去栖霞山。 （3）（ ）它是第一次上台表演，（ ）显得 有些紧张。 （4）（ ）到了傍晚，（ ）看见有人驾着小

8、 船过来，坐着小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 （5）广场上（ ）游人不断，（ ）鸽子一点 也不害怕。 2、用关联词语把下面的两句话连起来。 你浇灌了路边的鲜花。 主人每天欣赏到美丽的花朵。 3、照样子，接着再写两句 苹果嚷着冷了，要穿红袄； 葡萄嚷着冷了，要穿紫袍； 4、按要求写句子。 （1）您与一个灵魂肮脏的小人来残 害无辜，难道不怕天下人笑话吗？ （改为陈述句 （2）春天，小草从地里长出来了， 绿油油的。（改成拟人句） 四、关于标点符号 教材知识 综合运用学过的常用标点：句 号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、 引号、省略号、书名号。本册书出现了 双引号的用法。 常见题型 加标点 常见问题

9、1、书名号的用法： （1）书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名 号和单书名号在书写时不能放在一个格子里。读 石钟山记有感 （2）书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名， 中间用间隔号，然后加上书名号。苟子劝学 史记项羽本纪 （3）写文章时，题目不要加书名号。 （4）书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、 剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名 、丛书、单位等名称不能用。 （5）书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。 （6）使用书名号时，不要将书名号后面的普通名词插进 去。例如：读者杂志，就不能写成读者杂志 。 2、省略号的作用 （1）表示引文的省略； （2）表示列举的省

10、略； （3）表示重复语句的省略； （4）表示说话断断续续的省略； （5）表示意在言外的省略； （6）表示语意难尽的省略； （7）表示语言中断的省略； （8）表示含糊其辞的省略； （9）表示沉默的省略； （10） 表示数字延续的省略； （11） 表示语音延长的省略等等。 3、双引号的作用 （1）表示引语。引语指行文中引用他人的 话。成语、格言、诗词等，也包括拟声 词、音译词。 （2）表示特定称谓。特定称谓指具有某些 特点的名称、简称、专用术语以及纪念 日等。 （3）表示特殊含义需要强调。特殊含义指 引号中的词语在其具体的语言环境中产 生了新的意思。 （4）表示否定和讽刺 例题索引 1、本学期，你

11、你最喜欢的一篇课文是： （ ），喜欢的原因是： （ ）。 2、下列标点起到了什么作用？ “鸡肠草庞宪，你把药包拿来。” “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎 ” 五、关于课文背诵 教材知识 课本中要求全篇背诵的有6篇，分别 是老师，您好！、古诗两首、秋天 、泉城、雾凇、古诗两首。要 求部分背诵的有6篇，分别是但愿人长久 、天安门广场、九寨沟、田园诗情 、开天辟地、珍珠鸟、。其中包括 古诗词6首：望洞庭、峨眉山月歌、 江雪、元日、水调歌头、风 ；春联3对；关于诚信、学习的名言10句；歇 后语5句。 常见题型 口试和笔试相结合 常见问题 死记硬背的现象比较多。应鼓励孩 子熟练背诵，可充分调动孩子的

12、积极性，注意 调节复习期间孩子“写”的作业比较多的弊端。 1、填空 （1）新春佳节就要来临，读着元日这 首诗，我们会情不自禁地沉浸在一种欢 乐祥和的气氛之中。“元日”指 ，“元旦”指 。诗歌描 写了诗人在 这一天中看到的有 趣风俗，如： 、 。 “一岁”指 ，“曈曈”形容 ，“桃”和“符”在这里都指 ，请你为2007年的新春写一幅“春联”： 2、江雪的作者柳宗元是“ ”之一。诗歌中“绝”的意思是 ，“灭”的意思是，“千山”与“ 万径”和“”“”形成了鲜明的 对比，表达了诗人 。诗中描写雪景的句子是： 、，你还想到用哪些词语来 形容这样的景象？、 、。 3、本学期我们学习了一首描写洞庭湖 美景的

13、诗歌，诗名叫做 。诗中，“和”的意思指 ，“镜” 的意思指 ，在这里把 比 作了 。诗中还有一处比喻，诗 句是 ， ，把 比作了 。 4、学习了九寨沟一文，我们认识 了（）的金丝猴，（）的 羚羊，憨态可掬的大熊猫和（ ）的小熊猫。 五、关于阅读 教材知识 课文重点段落：表达文本的 主要内容对理解文章其决定性影响的段 落，学生阅读期待最大、课堂阅读生成 最丰富的段落，是教师在课堂中用时最 多、研读对话最着力的段落。 常见题型 填空、问答等 常见问题 阅读习惯不好，静不下心来 读文章，做题比较草率；表达不准确。 特别提示 1、课内阅读应特别注意知识点的迁移，要关注 课文与练习、古诗、生活的联系，要

14、适当拓展 ，注意实践。 2、课外阅读的选文应注意选择孩子愿意读的文 章。在答题时，要注意习惯的培养和技巧的训 练，如先做容易的最后做难题；文章的题目、 开头或结尾往往会提示你这篇文章想要表达的 意思与情感；找答案要尽量找全；勾画句子要 完整；在回答问题时进可能把想到的都写上去 ，这些都会有助于学生多得分。 3、提高认识能力，功夫在平时。 课外阅读中出现的题目主要包括： （1）字词类：读音，多音字，易错字， 近义词，反义词等； （2）考察阅读习惯的题目：找答案，划 线； （3）考察归纳能力的题目； （4）考察理解文章主题能力的题目； （5）拓展题 例题索引 1、 本学期我们认识了“盗取天火的 ，

15、 “开天辟地”的 。他们共同的品质是 。 像这样的人物你还 知道 。 2、 在雾凇一文中，人们用一句 诗来描绘松花江边的奇观，这句诗是 ，出自，作者是 。 3、 他转念又想：世上本来就是 、 的，就像天上的月儿 、 一样，哪 里会 呢？但愿 长留人们心 间，虽然 ，也能共同拥有 ！ （1） 用波浪线画出能表示“人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全”的句子。 （2） 找出文中的反义词，写下来。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （3）这首词描写的是 （谁）在 （节 日名）的夜晚，看到 ，想起 时即兴 创作的，寄托了作者对 的思念，“婵娟”指的 是 。我想到了另一句表达相

16、同情感的诗句 。 4、 玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼； 高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。秋风 如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如 同发亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。 （1）诗中运用了 的手法， 把“秋风”比 作 ，把秋光比作 。 （2）诗中运用了 的手法，说“玉米” 、 ，把玉米当成人来写。 （3）仿造句式和写作手法，接着写。 玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼； 枣子 ， 。 5、看着这可爱的小家伙，我（ ）地发出 了一声呼唤：信赖，不就能（ ） 美好的境界吗？ 课文中美好的境界指： （ ） 。 你对信赖是怎么理解的？请写一写： 信赖，（ ）。 6、真正的施主 （1）在括号里选择合适的词语。（近义词） （2）联系上下文解释词语。 （3）在文中括号里填上合适的关联词。 （4）根据短文内容填空。（理解文意） （5）问答： 如：蛋贩子出六角一只，老太太为什么不买？（答案可 以在文中直接找到。） 真正的施主是谁？为什么？你觉得老太太 是个怎样的人？（考察学生的理解、归纳能 力。） 7、马 （1）描写“骐骥”样子的语句是 （ ） A、嘴微张开，前蹄卷地，后蹄腾起。