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1、高校舞蹈教学中现代教育技术的运用 摘要：现代教育技术运用于高校舞蹈教学中，可以营造良好的教学氛围、开展准确教学的反馈及提高学习的积极主动性.舞蹈教学中运用现代教育技术时必须把握舞蹈教学新特点，坚持差异性、适度性、整合性原则，并在此基础上树立科学的现代教育技术观、强化高校舞蹈教师培训及采用灵活多样的教学模式，方能提高舞蹈教学的实效性. 关键词：高校舞蹈教学；现代教育技术；教学策略 我国现代教育技术的萌芽是电化教育，20世纪20年代电影技术、幻灯技术等传入中国，部分高校开始运用电影、幻灯片进行教学，标志着电化教育在我国教育领域正式运用.20世纪90年代，计算机技术逐渐普及，开启了我国现代教育技术的
2、先河，之后现代教育技术在各个大中专院校及中小学广泛运用，有效地提高了教育教学质量.现代教育技术即以科学技术为支撑、以现代教育理论为指导，高度整合教学过程和教学资源的设计、开发、运用、监管和评价，达到教学全过程优化的理论与实践.现代教育技术的内涵和外延在不断丰富和完善，对教育的影响也日益加深，将其科学运用于高校舞蹈教学中，可以使舞蹈教学效率最大化. 1现代教育技术的内涵 现代教育的内涵随着教育实践及科技的进步不断丰富和发展，大致包括以下内容：第一，现代教育技术以信息科技为支撑.现代科技影响和改变着人们的思想观念及行为习惯，对各行各业有着深远的影响，教育领域也不例外.现代科技主要由计算机技术、微电
3、子技术、信息通讯技术组成，广泛运用于高校的是计算机技术和信息通讯技术，二者以互联网、通讯工具悄无声息地影响着师生的学习与生活.现代教育技术充分运用网络的开放性、共享性、普及性、时效性等特征及通讯技术无处不在的特点，构建现代教育体系，实现教育与现代科技的高度融合.第二，现代教育技术以现代学习理论为指导.现代教育技术有着深厚的理论基础，行为主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论与之有着密切联系.行为主义学习理论强调学习就是形成“刺激反映强化”之间联结，现代教育技术通过现代科技手段加强刺激，促进学习效果的强化，这与行为主义学习理论有着内在一致性.建构主义学习理论强调知识由人自觉主动建构，强
4、调学习的情境性与协作性，这在现代教育技术中也有着很好的体现.人本主义学习理论倡导有意义学习，认为学习是个人潜能的发展，强调学生全面和谐发展，这是现代教育技术目标的原型.现代教育技术必须以这些学习理论为指导，树立运用现代科技推进学生全面发展的思想观念.第三，现代教育技术以教学过程和资源为主要研究对象.现代教育技术必须研究教学过程和资源的设计、开发、运用、监管和评价，即重视“教”的研究，又注重“学”的探讨，即重视“过程”科学，又强调“资源”优化.现代教育技术要求建设、开发信息化教学资源，精心设置教学过程的每个环节，探索优质、高效的教学模式. 2高校舞蹈教学的新特点 “言传身教”是我国高校舞蹈教学的
5、主要形式，教师通过言语及示范传递知识、讲解动作及渗透思想，从某种程度上讲，学生是被动的学习者，不利于创新精神及自主精神的培养.现代教育科技以喜闻乐见的形式影响着传统舞蹈教学，呈现出一系列新特点：第一，激发学习主动性为舞蹈教学的关键.大学生追求自由、标榜个性是客观存在的现象，部分高校舞蹈教师充分认识到这一点，运用现代科技，使学生通过舞蹈欣赏等形式进行自学，以期达到学生自我学习、自我认知与自我发展的目的.此外，学者李佳通过对舞蹈专业学生课余时间的调查发现，50%的学生课余时间用于上网，这为激发学习主动性提供了可能性1.第二，高校舞蹈教学趋于审美性.舞蹈是心、灵与形的完美统一，它更需要灵魂，需要文化
6、内涵和舞者对它的理解及表达2.舞蹈教学已经由简单的动作模仿上升到艺术审美，旨在通过肢体动作，展现人物的心理活动及精神状态.因此，舞蹈艺术的审美教学过程，也就是以舞蹈的审美体验为主线而展开的审美能力的训练培养过程3，学生要在学习舞蹈基础知识的基础上，充分发挥想象力与创造力，深化对舞蹈内涵及精髓的认识.第三，高校舞蹈教学高度重视实践.舞蹈专业学生掌握一定理论知识是有必要的，这是进行创新的基础，但是舞蹈专业毕业生就业形势不容乐观，究其根源在于学生适应不了社会舞台的需要.部分高校已认识到这个问题的症结所在，加强舞蹈实践教学力度，增强学生社会适应能力.第四，高校舞蹈教学日益开放.开放性即舞蹈教学不局限于
7、“练功房”等固定场所，而是以“练功房”为基础，拓展教学时间、空间，如学习时间可以是学生休闲的任意时段，学习地点可以是电脑屏幕前也可以是文艺演出现场等，舞蹈教学开放性为“死”的教学模式注入了鲜活的生命力. 3现代教育技术运用于高校舞蹈教学的意义 高校舞蹈教学在不断丰富与完善，呈现出强调自主学习、强调审美性、实践性与开放性的新特点，将现代教育技术灵活运用于其中，可以创造良好教学氛围，可以进行及时准确反馈，可以提高学习积极主动性，这既是适应教学新特点的需要，又是提高教学质量的必然要求. 3.1创造良好教学氛围 教学氛围的好坏在一定程度上决定着教学质量及效果，现代教育技术能以丰富的内容、生动的画面等形
8、式，帮助高校舞蹈教师营造欢快、轻松的教学环境，使学生在良好的氛围中学习知识、掌握技能.高校舞蹈教师可以根据教学目标、教学内容，将知识以图片、声音、影像的方式呈现给学生，如在进行民族舞蹈教学时，教师可以通过展示有关该民族生活习惯的图片，播放该民族原生态生活视频，让学生在头脑中主动构建对该民族的印象，激发他们的民族文化情结，理解舞蹈背后的故事和寓意，加强“刺激反映强化”三者的联结，提高教学效果.此外，在传统教学中，学生往往在简单的环境下进行学习，接触舞台、灯光、背景的机会较少，使得教学效果大打折扣，现代教育技术可以运用高科技手段，模拟舞台效果，在声、光、电、景的配合下，学生能更好地进行学习、创造活
9、动. 3.2及时进行教学反馈 教学反馈是提高教育质量的前提，我们在舞蹈教学中要充分发挥反馈的作用.高校传统的舞蹈教学形式是“言传身教”，教学中教师通过看学生表演来发现问题、纠正错误.舞蹈表演是稍纵即逝的，教师能力和精力有限，再加之一个教师往往要带多个学生，这就愈加分散了教师的注意力，及时发现每个学生的问题显得十分困难.学生无法看到自己的舞蹈表演，只能依赖教师或同学点评来矫正动作，反馈效度较低.现代教育技术通过计算机辅助教学、数码摄影技术等，可以把学生学习的过程真实记录，通过反复观看视频，可以发现更多诸如动作、表情、姿势等细节问题，并有针对性地进行纠正，使表演更加完善.此外，教师还可以依据视频反
10、映的问题，调整教学进度及教学重难点，采用不同的教学方法，使教学得到优化. 3.3提高学习积极性 激发学生学习积极性是舞蹈教学的一大重任，也是提高教学效果的关键.从现代教育技术理论基础来看，人本主义学习理论是其重要组成部分.人本主义学习理论强调学习要以学生为本，进行有意义学习，让学生积极、主动开发潜能，获得知识.现代教育技术继承和发展了人本主义思想，能为学习者提供符合人类思维和记忆特点的、按超文本结构组织大规模知识库和信息库4，比较容易调动学生的积极主动性.此外，计算机网络技术既有着巨大的信息容量，又符合学生求新的特点，它使舞蹈教学突破了时间和空间的限制，将舞蹈教学渗入到学生的日常生活之中，很好
11、地使课堂得到了延伸.网络技术还为学生提供了一个自由交流的平台，QQ、 、博客等应用软件无处不在，我们要充分利用这些工具，提高学生学习积极、主动性. 4现代教育技术运用于高校舞蹈教学的原则及策略 现代教育技术运用于舞蹈教学可以优化教学过程，进而加强教学效果.在运用过程中，我们要坚持差异性、适度性及整合性原则，并在此基础上，树立科学的现代教育技术观、强化师资队伍建设及采用灵活多样的教学模式，这样才能使现代教育技术与高校舞蹈教学有机融合. 4.1现代教育技术运用于舞蹈教学应坚持的原则 原则简而言之就是人类活动、处理事务的基本行为规范，是一切工作得以顺利开展的前提和基础.现代教育技术运用于舞蹈教学必须
12、坚持以下原则:第一，差异性，即要根据专业特点采用不同的现代教育技术进行教学.舞蹈表演专业侧重向学生传授舞台表现技能，舞蹈学专业着重培养学生分析与研究舞蹈能力，舞蹈编导专业更加注重学生审美能力、编排能力培养5.舞蹈表演专业在运用现代教育技术时，要充分发挥摄影技术、网络视频教学等手段，让学生对舞蹈动作有直观、生动的认识，同时还要充分运用光、点、声、像技术，打造逼真的舞台效果，增强学生的舞蹈表现力.舞蹈学专业侧重于科学研究、为舞蹈表演提供理论支撑，因此，理论学习就显得尤为重要，教师要运用幻灯片及影像资料，让学生对舞蹈基础知识有系统、全面的了解，为从事舞蹈研究打下坚实的基础.舞蹈编排专业要高度重视学生
13、舞蹈组织、编排能力培养，要充分利用网络资源，使学生在网络世界中探寻舞蹈编排规律，提高舞蹈编排能力.第二，适度性，即舞蹈教学不能过多依赖现代教育技术.现代教育技术运用过度，会减少师生互动的机会，良好的师生互动可以构建和谐的师生关系，进而优质达到教学目标.我们要在言传身教的基础上，以现代教育技术辅助教学，形成有效教学互动氛围，使现代教育技术成为师生沟通的桥梁而不是鸿沟.第三，整合性，即各种教学方法都有自身优劣，在舞蹈教学中，我们要充分整合各种教学方法，如多媒体教学与模型挂图教学相结合，计算机教学与传统教师教学相结合.高校舞蹈教学中，要依据课程特点和教学任务，运用多种教学模式，并对这些模式进行科学整
14、合，提高舞蹈教学实效性. 4.2现代教育技术科学运用于高校舞蹈教学的策略 教育现代化是我国重要的战略举措，其主要标志之一就是现代教育技术的广泛运用，现代教育技术的运用水平在一定程度上反映着教育现代化水平.将现代教育技术高水平地运用于高校舞蹈教学，可以使舞蹈教学更加生动、高效，进而助力于教育现代化水平的提高.现代教育技术高水平运用于高校舞蹈教学可以从以下几个方面着手：第一，树立科学的现代教育技术观.科学的现代教育技术理念包括正确的教育技术价值观、应用观及发展观，对教育实践的开展有着巨大的指导作用.正确的现代教育技术价值观，即要客观评判教育技术在舞蹈教学中的作用，不能刻意夸大或缩小，我们一方面要认
15、识到现代教育技术的独特优势，不断引进新的教育技术成果，另一方面也要清醒认识到现代教育技术过度运用的弊端，如压缩了师生互动时间等，认识到现代教育技术必须与教师、教材、管理等因素充分交融才能发挥最大效率.正确的现代教育技术应用观，即现代教育技术不能仅局限在教育技术硬件的“应用”，还应包括如何应用新的现代教育技术硬件资源来开发教学资源、设计教学过程、评价教学效能、优化教学环境和实施先进的教学管理等6.高校舞蹈教学中如果现代教育技术不能与上述因素良好配对，现代教育技术的功效会被弱化，在高校舞蹈教学中，要摒弃现代教育技术就是单纯运用科技、运用多媒体进行教学的观念，采用系统的方法来整合师资、课程、媒体等，
16、优化教学过程与手段.正确的教育技术发展观，即现代教育技术的运用要与时俱进，把最新的技术运用于高校舞蹈教学，保证教学方法的先进性，不断丰富现代教育技术的内涵与外延，拓宽现代教育技术的在舞蹈教育中的运用广度.第二，加强高校舞蹈教师培训力度.当前，高校现代教育技术运用于舞蹈教学的环境建设有了较大程度的改善，但是由于对舞蹈教师培训力度不够，致使部分舞蹈教师现代教育技术理论素养与运用方法较为薄弱，要改善现状，就必须全面加强舞蹈教师培训.首先，加强舞蹈教师专业知识培训.高校舞蹈教师需要具备精深的舞蹈学科知识、基础的教育心理学知识、广博的普通文化知识，要通过培训使舞蹈教师知识体系得到丰富和完善.其次，加强现代教育理论知识与现代教育技术理论知识培训.缺乏现代教育理论知识的教师不是合格的教师，高校舞蹈教
