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1、4七色光 教学设计课题 七色光单元光与色彩学科科学年级五上学习目标1、用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。目标解读：分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。2、初步学会用不同的方法研究阳光的分解。3、通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。目标解读：分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。通过实验，能够了 解色散现象，更好掌握组成日光的七种单色光；同时也通过色光合成实验，知道色光可以在一定条件下合成白光。4、利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜
2、色的光组成。5、使用不同的方法制造“彩虹”。重点利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。难点使用不同的方法制造“彩虹”。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语导入猜一猜：雨后一座桥， 挂在半山腰， 仔细看一看， 颜色还不少。【打一自然物】一座孤形桥，顶着蓝天造，赤橙黄绿青蓝紫，只能仰望摸不到。【打一自然物】谜底：彩虹思考并回答问题 激趣导入讲授新课活动一：彩虹的形成1、观察彩虹雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？分析：夏天雨后，背对太阳，常常会看见彩色的圆孤，这就是虹，又称为彩虹。彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。红色在上，
3、紫色在下，依次排列。另外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气向空中洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象。彩虹通常在下午，雨后刚转天晴时出现。这时空气内尘埃少并且充满小水滴，天空的一边由于仍有雨去而较暗，观察者头上或背后已没去的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。2、写出彩虹的颜色和出现的方向。（1）从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色：紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。 （2）夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是 东方。活动二：进一步了解彩虹1、制造“彩虹”。实验目的：通过制造彩虹，了解日光具有色散现象。实验材料：水
4、盆、小石块、平面镜、白卡纸。实验步骤：（1）用镜子制造“彩虹”。在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。（2）用水雾制造彩虹。在晴朗无风的天气里，背对着太阳。用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。（3）用三棱镜制造“彩虹”。手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。不方便在室外或阳光下做实验，可以在室内使用手电筒、日光灯等光源来制造彩虹，方法与前面的实验方法相同，只是用手电筒或日光灯代替太阳。太阳光、日光灯、手电筒等发出的光称为复色光或白光。复色光内包含各
5、种颜色的光。利用水面、三棱镜的折射可以将复色光内不同颜色的光分开，形成一条彩色的光带。实验现象：利用这三种方法，我们制造出了七种颜色的彩虹。实验分析：（1）在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折射，再经过镜面的反射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上看到了彩虹。（2）用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相同，都是阳光经过空气中的水滴折射而形成的。（3）用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹”的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面后，产生折射，出现彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，因此并不是每次实验都能
6、看见彩虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。实验现象：日光具有色散现，它由七种单色光构成。2、牛顿的实验。 以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过穿上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛顿又使用了第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。 牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论：白光本身
7、是由折射程度不同的各种彩色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。活动三：色光混合实验1、用手电筒做色光混合实验实验材料：三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸，白纸。实验步骤：（1）将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。（2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。（3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。实验现象：分别用三只手电筒照射白纸，白纸上光斑的颜色与其所罩的玻璃纸颜色一致；将任意两种光斑重叠，重叠部分会呈现不同颜色：红光和绿光的重叠光斑呈黄色；红光和蓝光的重叠光斑呈品红色；绿光和蓝光的重叠光斑呈靛色（
8、青色）；将三种颜色的光斑互相重叠，重叠光斑呈白色。实验分析：透明物体只允许与它相同颜色的光透过，所以罩上玻璃纸的三只手电筒分别发出红光、绿光和蓝光。不透明物体的颜色由它反射的色光决定，只能反射与它颜色相同的色光，其他色光会被它吸收，而白色物体能反射所有色光。所以三种色光照在白纸上，光斑都与各自色光的颜色相同。红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光按照不同的比例混合就能得到其他所有颜色的光。所以当它们两丙重叠的时候就会呈现出不同的颜色，而这三种色光重叠在一起的时候，光斑会呈白色。实验结论：红、绿、蓝是光的三原色，这三种色光混合可以得到白光。2、用圆盘做色光混合实验。（1）三色圆盘实验目的：通过实验进
9、一步了解不同色光组合产生的现象。实验材料：白色卡纸、圆规、彩笔、陀螺、细木棍、剪刀等。实验步骤：取白色卡纸，剪成直径为5厘米的圆盘。将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色。将细木棍从圆盘的中心竖直插入并固定在陀螺上。快速旋转圆盘，观察出现的现象。实验现象：当圆盘旋转时，随着速度加快，我们会看见圆盘颜色变成白色。实验分析：我们发现光谱上大部分光，可以用红、绿、蓝三种单色光混合得到：红+绿=黄；红+蓝=品红；绿+蓝=青；红+绿+蓝=白。所以人们把红光、绿光、蓝光定为光的三原色。三原色具有独立性，三原色中任何一种色都不能用其余两种色合成。当圆盘不动时，可以看清圆盘上的颜色。快速旋转圆盘，盘面呈现白
10、色。这是由于人眼的视觉暂留现象，在视网膜上三种颜色的光叠加，引起白色的视觉。实验结论：光的三原色是红、绿、蓝，其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一定条件下，色光能合成白光。（2）七色圆盘如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？将白色卡纸剪成圆盘，将圆盘七等分，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。快速旋转圆盘，彩色顿时消失，呈现出一片白色。巩固提升：彩虹到底是怎么形成的播放视频彩虹到底是怎么形成的小结：阳光是由不同颜色的可见光波组成的，当阳光射入空中接近球形的小水滴时发生折射和反射，这种反射光线在水滴的作用下，不能沿原路返回，使得反射光线与入射光线的角度出现偏离，加之不同颜色的光反射角度不同，所以会出现五颜六色的反色光，形成彩虹。 彩虹的明显程度取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越明显。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。对教师所提问题展开回答。分组实验并记录温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书
